来源:中国新闻网
倪明选:HKUST 2.0如何探索全球高等教育范式的变革？
中新社广州5月27日电题:倪明选:“港科大2.0”如何为全球高等教育范式改革探路？
中新社记者王健
港科大正在建设粤港澳大湾区地理几何中心——广州南沙，预计今年9月正式开学。这所“明星学校”将要进行的教学模式的改革和探索引人关注。
候任校长宣表示，位于香港清水湾的和位于广州南沙的将共同打造“香港科技大学2.0”。这是HKUST战略发展的关键一步，但其意义绝不仅限于大学本身。
HKUST 2.0如何探索全球高等教育范式改革的新路径？在教育教学模式上有哪些新的尝试？近日，倪明总统接受了中新社“东西方问题”栏目的专访，回答相关问题。
采访记录摘录如下:
中新社记者:你如何理解HKUST 2.0？广州校区和香港清水湾校区的互动会是怎样的？
倪明选:要理解HKUST 2.0，我们首先需要定义HKUST和HKUST之间的关系。虽然两所大学共用“HKUST”的招牌，但实际上两所大学并不是“总校和分校”的关系，而是“HKUST一体，两校互补”的完全平等的关系。学生可以在线上或线下选修对方校园的课程，他们的学分得到两所大学的承认。两所大学提供的学科不重叠，也不会重复。香港清水湾校区以传统学科为主，广州校区以综合学科为主。
在两校平等的前提下，双方将在科研方面密切合作。两所大学的导师可以共同指导研究生，共同申请重大项目，共享大型实验设备。
放眼全球，粤港澳大湾区整合了“天时地利人和”的有利因素，为HKUST 2.0推动高等教育范式变革、培养创新人才提供了绝佳的土壤和环境。“HKUST 2.0”旨在培养面向未来、适应未来科技产业和社会发展的尖端人才，培养具有创造性思维、创新能力和新知识转化能力的领军人才。基于粤港澳大湾区，HKUST 2.0将促进知识转移和创新，用新技术孵化新产业，真正成为“创新驱动发展”的引擎。
香港科技大学校园效果图。照片由HKUST提供
中国新闻社:HKUST 2.0对全球高等教育模式改革有什么贡献？
倪明选:以培养高层次创新人才为目标，HKUST 2.0将打破学科之间的壁垒，强调合作。香港科技大学将在其深厚的传统学科基础上，建立以“枢纽”和“研究领域”为基础的一体化学术架构，发展跨学科、新兴和前沿学科，这在世界范围内都是创新举措。
同时，“HKUST 2.0”将进行教学改革，实施“任务驱动的跨学科主动学习模式”，改变教师的教学方式。“HKUST 2.0”将在学校全面推行跨地区、跨学科、跨行业、跨学术圈的“双导师”制度。“双导师”制的两个导师肯定是不同领域的。比如一个做数据科学，一个做生命科学，那么就有可能在精准医疗上做出好东西。
这些新概念自提出以来就引起了全世界的关注。值得一提的是，“香港科技大学一体化，两校互补”的“香港科技大学2.0”模式与西方高水平大学的分校模式有着显著的不同，引起了各国教育学者的问询和讨论。可以想象，HKUST 2.0的探索一旦成功，将在全球高等教育圈树立新的榜样，成为世界一流大学研究、借鉴甚至效仿的对象。
香港科技大学校园效果图。照片由HKUST提供
中新社记者:如何理解“跨学科”模式？HKUST 2.0在这方面会有哪些探索？
倪明选:“跨学科”模式是最近十年才流行起来的，在西方实际上并没有太多成功的案例。是什么因素导致之前的“跨学科”尝试没有达到预期的效果？主要原因是“跨学科”是指不同领域的学者合作解决单一学科无法解决的问题，而一旦合作，哪个学科占主导地位就成为难以调和的主要矛盾。比如“精准医学”，需要医学院和计算机系合作，可以为人工智能做出贡献。但是，如果人工智能只是作为一个辅助工具，并不是计算机领域的学者所希望看到的。这样的问题很难解决。
HKUST 2.0的“互补”机制是我们对HKUST的“跨学科”探索充满信心的重要原因。因为两所大学开设的学科不重叠，HKUST发挥传统学科的研究优势，HKUST侧重于跨学科研究。两校错位发展，协同互补，将大大提高合作效率。两所大学独立的财务制度和奖励制度将减少科研利益冲突，鼓励科研合作积极性，促进双方有效合作。
值得一提的是，HKUST还将邀请不同领域的行业领军人物担任“兼职教授”，为学生带来行业内最前沿的信息和实践经验，带领他们接触行业内的一线科研项目和重大项目，开阔视野，为学生实习、就业和创新创业提供更多机会。
香港科技大学校园效果图。照片由HKUST提供
中新社记者:除了“跨学科”模式，西方大学还有哪些经验值得借鉴，HKUST会有哪些创新？
倪明选:HKUST还将借鉴西方高等教育在教学方面的成功经验，培养学生的创新能力，不仅要“解决问题”，还要“发现问题”，做“好问题”。
HKUST将尊重学生选择研究领域的自由，并给他们足够的时间探索他们真正的兴趣和课题。在很多大学里，想“转专业”做自己感兴趣的研究的学生，往往会被死板的程序所阻挡。在内地高校读研究生的学生，从报考的时候就要决定自己的学习方向。入学后，导师的研究方向和课题很大程度上决定了学生的研究方向和课题。在HKUST，我们会给学生自己的选择，学生在入学前会确定自己的兴趣领域。入学一年后，学生对该领域有了更深入的了解，对教授的研究课题有了一定的认识。然后，学生可以选择自己的专业、导师和课题。
其次，HKUST将重点培养硕士研究生的创新能力，引导学生掌握知识背景，分步提出和验证选题。最后，HKUST将注重培养学生的“动手能力”，向麻省理工学院等世界顶尖大学学习，为学生提供场地、设备、器材和必要的培训辅导，要求学生“有所作为”，将自己的研究成果和解决方案从纸上变成现实。学生也要通过演讲清楚地介绍和解释自己的作品。这些能力的培养将有助于学生未来的创业和就业。
建设中的HKUST校园。照片由HKUST提供
中新社:HKUST位于粤港澳大湾区的几何中心，地理位置优越。HKUST 2.0将如何融入大湾区高等教育的规划和发展？
倪明选:HKUST的登陆正是因为大湾区建设的大好时机。建校30多年来，HKUST在教学、科研、知识转移等方面取得了不少成绩，但发展仅限于清水湾校区，在跨学科领域的积极探索受到各种资源的限制。HKUST的建立对HKUST本身具有重要意义。
我们把希望寄托在HKUST 2.0上，放下一直想做却没机会做的梦，为大湾区乃至全国的发展培养高层次创新人才，为“高精尖”科研领域，尤其是“卡脖子”科学技术的关键研究做出贡献。“HKUST 2.0”不仅仅是建立一所新的优秀大学，更是创新中国乃至全球高端人才培养模式并提供范例。
受访者简介:
倪明选是一位在计算机科学与工程领域卓有成就的学者。1980年获得普渡大学电气工程博士学位，1981年加入密歇根州立大学计算机科学与工程系，1989年晋升为正教授。2002年7月，他加入香港科技大学并担任多个职位，包括计算机科学与工程学院院长兼讲座教授、霍英东研究院院长和校长特别助理。2015年1月，他被任命为澳门大学学术副校长及计算机与信息科学系讲座教授。2019年5月，他回到香港科技大学，担任计算机科学与工程系首席副校长兼讲座教授。2021年6月成为香港科技大学候任校长。
