高考成绩即将公布。俗话说“七分考，三分报”。这段时间，深入了解各科特点，选择自己喜欢的专业，是很多考生和家长在填报志愿前的重中之重。目前，我国高等教育分为14个学科，每个学科又分为一级学科和二级学科，分别对应本科教育中的大类和具体专业。6月7日，本刊刊发《2022聚焦高考》系列报道第一期，介绍了法学、经济学、艺术学、文学、理学、教育学、医学等七个学科的专业特色、核心课程和发展方向。本期继续介绍剩下的7个学科，即跨学科、哲学、军事学、历史学、工学、农学、管理学。
青岛考场外的温馨一幕。张颖摄影/光明图片
培养未来科技领军人才。
作者:丁涵
科学技术的创新、突破和发展越来越依赖于学科间的交叉和融合。这些革命性和颠覆性的技术涵盖了集成电路、生物化学、光电信息、计量经济学等多个领域。，并将对以后的生活方式乃至思维方式产生深远的影响。
从发生学的角度来看，学科以其相对独特的思维方法和规范独立的理论体系，往往在其知识领域产生认知排他性。交叉学科力求打破学科壁垒，渗透学科内容，整合学科优势，探索协同创新方向。交叉学科如何通过协同创新培养未来科技创新领军人才？主要有三点:
第一，巩固基础知识，加强经验和直觉。交叉学科作为推动科技创新的重要手段，涉及两个或两个以上学科的研究领域，是教育工作者面临的第一个难题。要使学生在现有学科基础上构建具有综合特色的知识体系，关键在于加强基础训练，提高自主学习能力。通过数学、哲学、工程科学的基础训练，教师将带领学生深入学习理论，培养学生的逻辑论证和独立思考能力，精心打磨科技创新的“利器”。
第二，交叉学科要联系起来，培养灵感的沃土。交叉学科既有光学工程、机械工程等工程学科，也有生物化学甚至文学艺术等基础学科，学生可以通过跨专业选修课接触不同领域的前沿研究，也可以突破文科和医学工作者的传统壁垒，自主确定研究方向。在华中科技大学未来理工学院，学生还可以提前修读硕士课程，早日进入科研领域。交叉学科结合纵向衔接，学生有更多机会了解当前科技创新的“潜力”，有更多时间选择未来科技创新的“技能”。
第三，研究项目促进学习，联系理论实践。交叉学科在整合各学科专业知识的同时，也会聚集各个学院的科研平台。经过跨学科学术训练后，学生与学术导师的共同讨论，可以激发多学科思维，探索跨学科创新。在与行业龙头企业深度合作的前沿项目中，学生可以从科技成果转化的角度思考创新的可行性、实用性和推广性，从而开启自主创新的“道”。
交叉学科不仅意味着不同学科的融合，还意味着学生、教师、院校、企业等不同创新主体的融合与互补，以及各自的优势。这也对学生提出了更高的期望和要求，即“博学而精”、“勇而智”、“广而诚”三个方面。“广而精”是指跨学科的复合型知识和优秀的专业核心能力；“勇气和智慧”是指率先克服困难的勇气和探索创新、善于改造的智慧；“博大精诚”就是以我赤诚之心，宽广的世界视野，强大的国家。
交叉学科作为高等教育改革的生长点，将为有志于颠覆性技术创新的人才提供个性化的培养方案和开放的科研平台。毕业生就业领域多样，职业选择包括但不限于高校、科研院所和各类企业。他们的主要工作是理论研究、技术研发、产品开发。我们热切期待年轻一代加入科技前沿，共同探索未来的奥秘！
管理学:并不遥远的“世俗哲学”
作者:赵静
随着现代生产和生活方式在全球的扩展，管理学蓬勃发展，其主要研究成果通过现代商业教育逐渐渗透到每个人的生活中。百年来人类生活的快速发展变化，使这门年轻的学科呈现出多姿多彩的形态，多学科、多学术传统交融激荡，和谐共存。
管理学固有的多样性在带来繁荣的同时，也给管理学者带来了某种“快乐的烦恼”——如何有效地总结我们的学科，使之更好地服务于更多的人。一个正在形成的共识是，管理是一种离普通人不远的“世俗哲学”。它可以使人们实现长期目标，并在日常生活和工作中找到意义。日常哲学与日常哲学的结合本身就具有迷人的张力。前者指向目标、计划、优化、效果、发展和效率；后者指向研究、探究、讨论、反思、创造和思辨。人们常说管理行为是科学与艺术的结合，相应的管理学科被称为“世俗哲学”。
管理离普通人不远，效果实用亲切。“尘世”部分可以帮助人们更快更好地完成工作。科学的方法和专业的分析工具可以帮助人们进行市场预测、战略规划、商业模式设计等。，从而进一步提高工作效率。使用机器学习和文本挖掘等数字分析工具，可以帮助人们灵活应对新兴技术的快速发展给商业世界带来的挑战。管理需要通过管理实践的表象来把握事物的本质，这需要哲学智慧。
随着工业革命和科学技术的飞速发展，生产力的解放给了人们充分思考和发展自身价值的机会。从工具理性到价值理性，要求管理者不仅要有创造力、敏锐度、探索力、洞察力和学习能力，还要用跨学科的知识回顾历史、展望未来。站在当下的节点，我们应该深入思考未来的社会和组织是什么样的，需要什么样的技术，如何兼顾经济价值和社会责任，如何更好地选拔、激励、培养和发展人才，如何依靠管理思维实现“做正确的事和做正确的事”的有机结合，保证组织的健康可持续发展。这就为管理教育提出了人才培养目标:培养具有管理专业知识和高度社会责任感，能够运用数字化能力、沟通能力、理解能力、创新能力和国际视野批判性地分析和解决问题的管理人才。
在职业发展方面，管理层致力于培养具有家国情怀和国际视野的关键人才，推动经济发展和社会进步。管理学培养的复合型人才，具有管理、经济、法律等方面的知识和能力，职业道路广阔。可以去金融、会计等行业从事专业服务，或者去互联网企业、实体经济企业从事综合管理，或者进入政府管理部门从事经营政策决策，去高校、科研院所进行学术研究。
哲学:关注人与生活世界的根本问题。
作者:杨海峰
哲学是一门古老的学问，围绕着人与生活世界的根本问题。这个根本问题在不同的时代、不同的技术情境下有不同的表现。一个民族的灵魂里总有一种哲学。这种哲学要么是明确的，起着批判、反思和引领的作用；或者说模糊，就像无意识一样，支撑着日常生活和思维模式，沉淀着人们的生活和心灵。
中国现代哲学学科是由马克思主义哲学、中国哲学和外国哲学等多重哲学传统共同建构的。现代哲学包括形而上学、认识论、心灵哲学、语言哲学、逻辑学、伦理学、政治哲学、美学、科技哲学、宗教等重要理论领域。同时，哲学的前沿发展呈现出向人文科学、社会科学和自然科学交叉的研究趋势。
基于这一学科格局，哲学专业旨在通过哲学的理论思考和探索，培养能够回应时代问题、引领人类未来发展的哲学专业学术人才，以及具有哲学专业素质的复合型人才。学生在系统了解哲学的知识领域、核心问题和发展历史的基础上，通过经典学习、问题讨论等不同形式，深入探讨某一哲学传统或分支领域的理论问题，并在此过程中形成理性思维能力。此外，学生还可以基于哲学与其他学科的内在联系，拓展对马克思主义理论、历史、语言学、艺术、法律、社会学、心理学、信息科学、人工智能等相关专业的跨学科学习。
在日常生活中，他们总是对自己和周围的各种事物充满惊奇和好奇，喜欢提问和思考，这是哲学专业学生的共同特点。经过四年的本科学习，部分学生将在国内外高校继续进行哲学及相关专业领域的学习，未来将走上学术研究之路。还会有学生凭借哲学专业训练培养出来的理解和思考能力，为各级党政机关和各类企事业单位服务，在不同的工作领域和工作岗位上迎接新事物、新环境带来的挑战。
军事科学:前方是战场，后方是家国。
作者:马建光
“军人，国家之大事，生死之地，生存之道，必察。”军事是指一切与战争和国防直接相关的事项，主要包括战争准备和实施、国防和军队建设等活动。军事学又称军事科学，是反映战争和国防的本质和规律，用于指导战争和国防的准备和实施的科学。军事学的理论性和实践性决定了它对巩固国防、遏制战争、打赢战争具有重要的指导作用。
军事学旨在培养思想政治过硬、战斗技能过硬、战斗作风过硬的新型军事人才。军事学包括10个一级学科和20多个二级学科。一级学科分为军事思想和军事历史、战略、兵役、战术学、军事指挥、军事管理、军事政治工作、军事后勤、军事装备、军事训练。
从学科和专业来看，军事学具有典型的社会科学属性。同时，很多本科专业与军事密切相关，但专业设置在工科、理科等自然科学领域，如兵器、核工程、海洋科学等。这些学科侧重于国防和军队建设领域的具体科学，与军事学专业密切相关。
什么样的年轻人适合学军事学的各种专业？也就是对军队充满热爱，立志献身国防的年轻人。一般来说，军事学各专业都要求学生掌握军事思想、军事历史、军事技术等方面的知识，熟练掌握各种军事技能，具有扎实的战斗身体素质。学军事学的人要有战略思维，扎实的军事实践素质和高科技素养。
军队院校军校学员按照“按需补充、专业对口、基层定向、组织分配”的原则录用。军事指挥专业主要培养一线部队；军队政治工作主要培养军队基层政治工作者。此外，学习成绩优秀的学生还可以读研，继续在军事学科深造。包括军事科学院、国防大学、国防科技大学和军事院校在内的许多军事院校都设有军事学硕士专业学位，部分院校设有博士点，为更高层次的学习提供了广阔空的空间和丰富的选择。
历史:“古为今用”的复合型人文学科
作者:夏衍
所谓历史，可以理解为人类所有的过去。在过去、现在和未来三个维度中，过去是历史，未来尚未发生，现在是最难把握的，因为现在刚刚发生，转眼就成为历史。从这个意义上说，未来是“难以捉摸的”，现在是“瞬间消失的”，而历史是“最容易被认识的”。历史的一个本质特征是客观性，但它只存在于人类的记忆中。虽然记忆可以通过文本、图像、声音等不同载体进行部分重构。，记忆的主体是人，这就决定了记忆的本质是主观的。
为了再现这些基于主观记忆的客观历史画面，有一门科学叫做历史学。历史的任务不仅仅是重建过去，更重要的是认识和反思人类的过去，从而为人类未来的命运提供可资借鉴的智慧，也就是从过去中吸取教训。大学实施历史教育是以“做一流的学问，培养优秀的人才”为理念，为国家培养可持续发展的人文智库队伍。
今天的历史已经是现代人文学科基础学科的重要组成部分。就本科招生而言，分为历史学、世界史、文物学、博物馆学三个专业。即中国史，包括中国古代史、中国近代史、史学理论与史学史、历史地理学、历史文献学和各种专门史；世界史包括区域史和国别史；重视文物与博物馆学的实践教学，包括考古学、文物学和博物馆学。三大专业的学习强调宽、博、专、精的有机结合，致力于培养学生的综合能力、创新精神和人文情怀，训练学生的理论思维、史料解读、问题分析、文字写作等能力。近年来，国家大力推进“新文科”建设，古代史学科积极尝试与其他人文社会科学，甚至与理科相关学科交叉融合，打造全新的文科复合型人才。
毕业后，有些学生会选择继续读研或者出国深造。就业方面，很多同学考上了选调生和公务员；也有同学进入传媒行业，或者成为中学老师；还有很多同学投身西部和基层岗位，在祖国最需要的地方建功立业。
工科:科学素养与工程能力的融合。
作者:刘源
工科一般指工程、工艺原理、实现技术等工业科学。在我国的本科专业目录中，有30多个工科大类，如机械、自动化、计算机、土木工程、航空空航空航天等。
说到工科学习，很多同学会认为是“泡在实验室里做实验”。事实上，要成为一名优秀的工程人才，需要具备科学素养与工程能力相融合、创新与批判性思维并重、追求卓越、团结协作等能力和素质。我国一些以理工科为主的综合性大学，采取了“通专结合”、“宽口径、厚基础”的培养模式。
如北京理工大学实行大规模招生、大规模培养、学院教育管理，按培养类别开设一年级课程，强化数学基础，注重基础素养与工程素养的衔接；从二年级开始，开展机械、电子、控制、计算机、材料、生活等领域的工程基础课训练；从三年级开始，实施研究型、项目型教学模式的专业核心课程，强调批判性思维和创新能力，形成理工科结合、工程与管理交叉、工程与文学渗透的教育方案新形态。
工科学生要努力打好扎实的数学基础，培养运用数学和工程知识分析和解决复杂工程问题的能力，运用现代信息技术，合理处理工程与社会、健康与法律伦理的关系，增强团队协作、沟通交流和终身学习的能力。除了学习专业课程，通过创新创业教育、参加竞赛等实践活动，将实践与专业知识深度融合，也是新型工科人才培养的一大特色。这方面的国内外比赛很多，比如“互联网+”、“挑战杯”等。很多学校也有校企合作项目，引导学生进入生产一线，在利用技术解决实际问题中感受学习的有用性。
随着信息技术的快速发展，工科毕业生的就业机会不断增加，就业方向更加多元化，主要集中在装备制造企业、科研院所、互联网、高新技术企业等。比如航空空航空航天、机电、力学等相关专业主要就业于航空航天、兵器、造船等行业；机械、车辆等相关专业主要就业于汽车、高端制造等行业；信息、计算机、软件等相关专业主要就业于各大通信运营商、雷达、电子科研院所和互联网、金融科技企业。
农学:在希望的田野里创业
作者:韩娟
很多年前，有人质疑“21世纪谁来养活中国人？”现在，我们用事实来回应。一代又一代的农业科学家用他们的智慧和汗水，不仅保证了国家粮食安全，而且在农业和林业方面实现了许多技术突破，他们的质疑不攻自破。
农业是关系国计民生的战略性基础产业。培养懂农业、爱农业、干农业的新型农业人才，推进农业农村现代化，是涉农高校培养农业人才的根本使命，是保障国家粮食安全、实现乡村振兴战略目标的重要举措。
农学专业的学生应具备三个特点:一是要有知农、爱农、强农、兴农的职业情怀，要有为我国农业农村现代化服务的事业心和使命感。第二，对学科和专业有浓厚的兴趣。只有对植物生产学、动物生产学、动物医学、林学等农学专业有浓厚的兴趣，以后才能专心学习和研究。第三，要有很强的实践能力和事业心。
近年来，涉农高校一直在加快“新农科”建设，优化涉农学科专业布局和课程改革，创新涉农人才培养路径，促进信息技术与农林教育教学的深度融合。农学专业建设以强农兴农为己任，紧扣学科发展趋势，瞄准国家战略需求，构建多学科知识体系，优化改造传统农学专业人才培养方案，加强学生现代生命科学和人文科学知识获取，满足学生对现代农业装备控制、现代信息技术运用、科学管理农业等多学科知识的渴求，培养真正对现代农业农村农民“有用”的人才。
一般来说，农学专业的毕业生可以从事农业及相关领域的工作，包括政府部门、企事业单位等。商业管理和技术推广。继续深造的学生在攻读硕士、博士学位后，可以在高等院校和科研院所从事教学和科研工作。
来源光明日报
编辑于洋
二审刘诗雅
三神敏捷
