北京师范大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师杨增奇，有一个很优雅的绰号——“一个黑色的书包”，因为早些年，杨老师总是背着一个黑色的帆布包，装满了书，低着头，快步走在校园里。本以为这个称呼会引起杨老师的不满，同学们也只是私下传播，没想到杨老师知道后却很喜欢这个称呼，特别享受同学们对他的“调侃”。杨老师就是这样。他总是很匆忙，但他能安静地坐着学习。作为北京市教委主办的北京市新任思政教师培训班的第一批学员，他投身于思政教研一线，享受着作为思政教师的快乐和成就感...
热爱教书育人，在情怀中培养学生。
2022年3月，受疫情影响的学校推迟学生入学，杨增琦通过网络课程给学生上课。“应该如何看待俄乌之争？”“北京成功举办冬奥会和残奥会对中国和世界产生了什么影响？”结合教学内容简明扼要地评论时事新闻，是他每节课都会有的一个环节。这样的内容也深深吸引着学生。
思政课是催人奋进的课，是有情怀有温度的课。曾阳关心学生。他喜欢做思想政治教育的老师。“和学生一起站在讲台上是一种幸福”。他研究教学中突出的理论难点和热点问题，及时优化教学方法和手段，真正让学生有所思考，有所感悟，有所收获。在“原理”课上，杨增东努力形成自己的教学风格。他不仅深入浅出地讲解了马克思主义的基本原理，还恰当地介绍了西方其他重要哲学家的经典观点，使课堂更深更广，开阔了学生的视野。一位学生说:“当杨老师把古希腊哲学、近代哲学、德国古典哲学代表如康德、黑格尔的真理观与马克思主义真理观进行比较时，我立刻明白了马克思主义真理观的超越性。在他的解释中，我们仿佛是在和不同时代的哲学家进行一场交锋！”
教学没有固定的方法，重要的是要有正确的方法。杨增注重改进和优化教学的各个环节，不断研究教学方法，提高教学质量。他利用网络BB平台优化教学流程，利用网络互动答疑，定期设置办公时间答疑和面试学生，将学生与自身问题的互动情况作为学生平时成绩的重要参考，激发学生参与课程，深受学生喜爱。
关注前沿问题，在实践中探索教研
“没有研究，就不能讲课”。坚持教学与科研齐头并进，以科研支撑教学，在教学中思考研究课题，这是他和刚入职的青年教师一直分享的。杨增着眼于学科前沿，注重从思想政治教育教学中寻找研究课题，在科学研究上取得积极成果。“只有这样，才能避免教学和科研”。
对于本科教学，杨增东在教学中突出学术理性、前沿性和思想性，立足学科前沿，丰富教学内容，注重引导学生树立正确的世界观人生观价值观，注重培养学生良好的学术兴趣和思维方法。他积极参与教学探索，积极配合课程团队做好课程建设和改革工作。在研究生“中学、专校”教学中，他紧扣学生困惑的问题，从历史、理论、现实的不同维度，理论联系实际，使学生对新时代中国特色社会主义政治建设特别是民主的全过程有了更全面的了解和认识，坚定了对中国政治发展道路的信心。
坚持教研互鉴，在交流中启迪心灵。
从教11年间，杨增东积极参与学院思政课教学改革，主持多项教改项目，负责微信微信官方账号在马援的运营。作为会员获得过全国和北京市教育教学成果奖。他认为“学生的意见和建议是对课程最直接的反馈。“11年来，杨增东坚持在每学期第三周征求学生对课程的意见和建议。根据一些普遍的意见和建议，不断改进教学内容和教学方法。
教学和科研也体现在他和学生的日常交流中。曾经有个学生给他发微信，抱着试一试的想法，讨论如何理解“历史必然性”。出乎学生意料的是，杨曾祺一大早就回复了她的微信，用近2000字的篇幅认真回答了她的问题，并推荐了一些相关书目，让学生认真阅读，加深对问题的理解。
杨增的课不仅讲“有文字的书”，还教学生如何学习“无字的书”。他运用唯物辩证法对实际问题进行了独到的分析，让学生感受到马克思为什么是对的，马克思主义为什么行得通，什么是马克思主义基本原理与中国具体实际和中国优秀传统文化的结合。他在传授知识的同时，告诉学生“没有反思的人生不值得过”，启迪学生心智，坚定他们的使命，引导他们追求更有意义的人生。
