耿兴
稳定的就业意味着稳定的民生，大学生是就业的重点群体。6月8日，习近平总书记在四川考察时强调:“当前，是高校毕业生就业的关键阶段。要进一步挖掘岗位资源，提供细致的就业指导服务。”在全面推进乡村振兴战略的背景下，农村正成为高校毕业生就业创业的重要平台。各有关部门特别是高校要突破观念、技能、成长这“三重壁垒”，让农村成为大学生就业创业的广阔舞台。
转变观念，引导人才主动下乡。引导大学生选择到农村就业创业，关键在于帮助大学生转变择业观念。第一，让大学生重新认识农村，增强对农村的认同感。要系统规划大学生就业创业课程，将农村就业融入大学生就业创业课程，注重课堂说服力，改变教学模式，邀请优秀村官和农村创业者走进高校和课堂，让大学生以身作则，以亲身经历为标杆；主动探索就业实践课程，以农村志愿服务、农村调查等形式开设好就业课程，让大学生充分了解乡村振兴对人才的渴望，从内心消除农村就业阻力。二是充分发挥校园媒体潜移默化的育人作用，借助各种平台展示农村十年来的变化，充分发挥文学作品的无声作用，通过组织各种大学生喜闻乐见的文学活动，讲好扶贫、乡村振兴等农村发展故事，让学生增强农村就业信心。第三，完善就业宣传机制，注重发现和表彰农村就业创业大学生先进典型，通过组织大型表彰会、基层就业人物展、就业人物故事展等活动，以榜样的力量坚定大学生扎根农村的决心。
提高创业技能，保证人才顺利回归。现实中，大学生选择农村就业，普遍担心“农村需要的技能和学校教的技能不匹配”。因此，引导大学生大胆返乡就业创业，重点解决大学生技能恐慌问题。一是要推动相关专业的深入改革，促进相关专业与农村产业的紧密联系，推动高校与地方政府合作办学专业，定向培养农村社会工作者、医疗卫生、幼儿教育、智慧农业等紧缺行业人才，实现农村缺什么，保证大学生回国有事做。二是要推进人才培养模式的深入改革，推动高校与农村龙头企业合作办好专业，根据农村企业和农村前景产业的发展需求，准确定向制定人才培养目标，确保大学生在农村能干事、能成事。三是要推进人才培养体制的深入改革，加强校内外实践教学，形成大一认知见习、大二模拟实训、大三实践的人才培养体系；深化“教师”队伍，加强“双师型”教师队伍建设，探索校外“导师”制度，形成“终身双师型”人才培养体系；深入改革“教材”，因地制宜开发适合区域发展的专业技能教材和地方文化知识教材，确保学生既懂专业又有乡土情怀，大学生回国后能快速适应。
拓宽成长空间空鼓励人才安心留在家乡。大学生去农村就业，最担心的是没有发展前景。要让大学生在农村安家、扎根，就必须打破农村发展的瓶颈，不断拓展人才成长的空间空。一是完善农村就业政策，出台农村科研项目支持、大学生农村就业创业补贴等政策，探索依托基层政府、学校、医院宿舍建设农村人才公寓，解决大学生在农村个人生活困难、企业发展困难等问题。二是完善农村就业人才成长渠道，加快出台农业人才职称制度，让大学生增加职业发展信心，从体制机制上彻底解决日益增长的“一次进农业门，终身当农民”的困惑。第三，完善高校农村就业服务体系，让每个大学生都能充分把握农村发展的机遇。
【作者单位:湖南化工职业技术学院。本文是湖南省职业教育与成人教育协会科研规划项目“乡村振兴战略背景下提升高职学生返乡创业能力路径研究”的研究成果
