有家长问“考场上不能写虚构的作文吗？听说阅卷老师看到这种虚文，上来就先降两分或者降一级。是真的吗？”不就是鼓励孩子的想象力和创造力吗？那为什么考场上想象作文很难拿高分呢？
这个问题的关键在于，考场想象作文的分数普遍较低。是老师有意压低分数吗？
想象作文的特征
首先，想象作文本质上属于文学创作。这类文学创作从内容上可以分为穿越型和科幻型两大类。
穿越型的虚构文本，可以穿越到过去，也可以穿越到未来，但都是以日常生活中可以想象的人和事，人与人之间的关系来设定情节。
举个例子，一个10岁的孩子想象自己50年后变成了60岁的退休人员，退休后的生活会是怎样的。这是基于日常生活的想象。
按说，文学创作源于生活，又高于生活。作者应该对自己现实生活中的这一部分非常熟悉，能够准确把握这一生活场景中各种人物的心理。
他设定的人物和情节，读起来合情合理，真实可信，感人至深。对于这个中小学生来说，可想而知有多难。
科幻小说完全基于科学知识来想象未来。
好的科幻作品至少要满足以下两个条件:
第一，不能有科学上的错误；第二，作品中建构的未来世界，既符合当前科技发展趋势，也符合科技改变人们生活方式后，心理意义上的社会关系变化。
比如流浪地球原著中，父亲对我、母亲和他的情人都是冷漠的，母亲认可了父亲情人的存在。
这种心理在今天的日常生活中当然是不合理的，但小说中的人物从出生开始就在太阳准备膨胀吞噬地球的时候，生活在生死边缘。相比生死，道德、爱情、尊严等其他问题自然不重要。
在这种背景下，人们的价值观和爱情观与今天不同是合理的，也是自洽的。
我们不能断言一个中学生或小学生就写不出一部在科学原理和人们心理上自洽的好科幻作品，但至少要花些时间考证和推敲才能写出。
在考场有限的时间内完成，显然是不现实的。
其次，在写作手法上，想象作文是一种叙事性的作品，类似于小说。
这就要求作者在叙述背后隐藏自己的感情、态度和价值观。作品的主旨通过人物的语言、动作、神态、心理，以及人物之间的互动充分体现出来。
这是很高级的技术，对于青少年来说有点难度。我不否认有一些人才是可以掌握的，比如韩寒和蒋。但是，在这个年龄段，绝大多数孩子心理和生理都还不够成熟，控制不了。
所以，纯粹从想象作文的文体特征来看，我个人觉得中小学生不适合在考场上写作。
但你可以在生活无所事事的时候写作——在周记里，你可以多写，在各种自媒体上练习写作，充分发挥你的想象力和创造力，这对人的心理和性格的成长，以及写作技巧的提高都是非常有益的。
只要孩子感兴趣，我绝对鼓励他们写富有想象力的作文。
但这和同意他们在考场上写是两回事，因为考场作文有自己的规则。
考场作文的考试目标和评分标准
1、考场组成的考试目标。
考场就是给你一个有限的时间，一个有限的话题或者内容，要求你在短时间内非常简洁清晰地表达自己的观点和感受。
表达观点的文章是议论文，表达情感态度的文章是记叙文或散文。
基于这个考试目标，那么评分标准就是看谁能更准确清晰地表达自己的观点，谁在面对同一个题目，同一个事物时，对这个问题的理解更深刻。
他们能够通过自己选择的角色和事件准确恰当地表达自己。
这种考查的目的，与刚才所说的想象文本所体现的文学创作的特点无关。有些地方甚至有冲突。
因为考场上的作文受时间和题目的限制，而文学创作则需要长时间的灵感和反复打磨，两者是冲突的。
在考场上，你的灵感和你想写的内容与作者给的题目限制完全一致的概率很低，可遇而不可求。
如果是，那就是巧合或者偶然，所以学生在考场上写出符合想象文本文学创作标准的高质量文章的概率也很低。
既然写一篇好文章的概率很低，怎么能要求阅卷老师毫无良心的给烂文章打高分呢？所以，想象作文得高分的概率必然很低。
2.考场作文评分标准。
在考场上很难遇到符合文学创作要求的高水平的想象力写作，这是客观事实。既然很难遇到真实的好的文学创作，是否可以整体降低要求，提高想象文章的分数？
从表面上看，这个要求是合理的。但是大部分老师做不到，自己良心过不去。因为考试具有导向作用，所以考场上给出的分数对学生平时的语文学习是有指导意义的。
如果给低水平的文章打高分，实际上是给了学生不正确的写作评价标准，这是对学生的不负责任。
关于想象作文的建议
1.在考场上要小心。
鉴于以上原因，虽然写想象性作文对培养学生的想象力和创造力很有帮助，但还是要大力鼓励学生平时多写多练。
作为一名语文教师，我也希望能培养出更多像刘和郝这样有创造力的作家。但是，在考场作文中还是找不到高质量的想象力写作。
如果你刚好赶上考试的题目，是自己脑子里构思好的，或者是自媒体写的，修改的，润色的，此刻也很有启发。你只需要把之前思考过、写过的内容提炼出来，让情节设置、语言更加集中，就可以形成一部很有意义的短篇小说。然后你就可以写了。
如果不是这样，在考场上临场发挥，像挤牙膏一样思考，就写不出好文章，分数可想而知。
2.写自己熟悉的，能驾驭的。
如果写的是孩子自己熟悉的学生生活，即使是设定在另一个时间空，尽管想象、夸张、扭曲，依然可以写得真实生动。
就像杨的“马小跳系列”作品，因为作者熟悉小学中年级孩子的生活，写出来的情节非常符合小学生的现实生活和心理感受，很容易引起共鸣。
如果孩子特别想在考场作文中展现自己的叙事能力，是没有问题的。他们必须选择自己熟悉的生活场景，把主人公设定为自己生活中熟悉的人。
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