国家级教学团队1个，省级教学团队4个。《有机化学》、《配位化学》课程被认定为首批国家一级本科课程，各专业基础课均为甘肃省精品课程；培养的学生中有8人当选为“两院”院士；2017年9月，化学学科成功入选教育部首轮“一流学科”建设名单；2022年2月，教育部公布第二轮高校和学科“双一流”建设，化学赫然在列。
近年来，兰州大学化学化工学院依托学科优势，在课程体系、平台建设、科技环节、培养方式等方面不断改革。，构建了“专业基础扎实、基本功熟练、创新能力强、国际化视野”的化工专业人才培养体系，交上了一份一流学科的满意答卷。
本科生进入学术殿堂
“先合成预聚体，再按一定质量比加入活性稀释剂和光引发剂，制备3D打印用光敏树脂……”在兰州大学综合化学实验课上，化学化工学院副教授刘星宇正在给本科生上一堂专门的实验课。
实验班有什么特别的？原来，刘星宇讲座的课程内容——“光敏树脂的合成与3D打印”是第二届全国大学生化学实验创新设计大赛西北赛区的一个全新的实验设计，它来源于郭金山和刘星宇团队的科研成果。
近年来，化学化工学院鼓励和支持教师转化前沿研究成果，使研究成果引入课堂、实验和教材，实现本科生科研训练全覆盖。学生不仅掌握了本专业的基础知识，而且充分调动了他们的主观能动性，激发了他们的创新思维和能力。
2021年8月，在第二届全国大学生化学实验创新设计大赛中，我校2019级化学精英班、刘哲、于三位同学的“蛋白质中总巯基的测定与标记”项目获得特等奖。“学院非常支持我们本科生提前接触科研和培训。”余宸熙说，在科研和训练的过程中，他不仅获得了成就感，也增强了今后继续从事科研工作的信心。
学生不打算走科研这条路，想去就业怎么办？副校长惠新平介绍，除了科研导师，学院还聘请了就业创业导师。同时，依托兰州大学白银工业技术研究院、中卫高新技术研究院和校企联合实验室等。，为学生搭建一个“实践+就业”的平台，让他们带着自己的“真本事”走向社会。
听课不再是“签到打卡”
在化学化工学院，有这样一个现象:学生除了上课、做实验，还经常参加各种讲座、论坛。
事实上，学院每年为本科生举办40多场讲座，内容涵盖学术前沿、创新创业指导等。其中，讲座《现代化学前沿》也被列入大三学生的必修课。
“学术讲座常态化是我们学院的一大特色。学生把高质量的讲座当成拓展知识面的课堂，而不是抱着‘签到打卡完成任务’的心态。”惠新平说，学院通过优化课程体系，变“常规小班”为“前沿大班”，让最新知识随时随地在学生的学习过程中流连忘返。
2019级学生龙宇红在听了清华大学王迅教授的讲座《亚纳米材料的可控合成与性质探索》后，对亚纳米材料的可控合成产生了浓厚的兴趣，并成功申请了国家大学生创新创业计划培养项目。像龙宇红这样从一次讲座中汲取灵感的化学系学生不在少数。以前学院专门为本科生举办的讲座比较少，类型也比较单一。现在，多层次、全方位、丰富多彩的讲座不仅满足了培养创新型化学专业人才的需要，而且在学校起到了引领和示范作用。
此外，学院还经常邀请国外专家学者开设短期课程，让大家不出国门就能享受到优秀的教学资源。同时与国外大学签订协议、联合培养，不断推进学生的国际化培养。
人才培养的核心在于创新。
走进兰州大学化学化工学院历史博物馆，琳琅满目的荣誉挂在墙上，也是每个大一新生的第一堂课。“76年来，兰化是如何持续培养高素质人才的？核心是创新。”院长梁永民教授表示，创新人才培养体系的构建不是一蹴而就的，离不开学院历届师生的不懈努力。
如今，兰州化学化工学院在师资队伍、课程建设、人才培养等方面的成绩单是“可圈可点”的——
本科升免试广受全国重点高校和重点科研单位欢迎，学生升学率连续七年稳定在60%以上；六年来，获得国家级、省部级学科奖励86项。
近年来，编写出版了包括“十三五”教材在内的24种教材，其中“有机化学实验”获首届国家教材建设奖二等奖；
“目前学院正在修订2023版本科人才培养方案。我们将进一步优化人才培养方案，加强交叉学科和相应的实践实验课程，为经济社会发展不断输送创新型化工人才，续写已建专业的新辉煌。”梁永民说。
作者:尹晓军，，梁
