一、教育部近日发布《关于加强数字化学习建设和应用的指导意见空
构建人人都能学习、处处学习、时时学习的学习型社会，“互联网+教育”时代已经到来。你准备好了吗？
2019年1月25日，教育发布了一份文件——教育部关于加强在线学习建设和应用的指导意见空:
通知提出了总体目标和具体任务:
1、总体目标
到2022年，面向各级各类教育、全体教师和适龄学生普及绿色安全、可管可控、功能齐全、特色鲜明的实名注册制空，加快建设人人能学、随处学、时时学的学习型社会。
2.具体任务
推进整体网络学习空室建设，全面实现“一人空室”发挥空室主渠道作用，优化教育资源配置，推进教育治理现代化，组织教师创新应用，常态化教学应用，引导学生主动应用，常态化学习应用，鼓励家长积极应用，家校互动常态化，加强能力建设。提升空间应用和支持服务水平，加强典型地区和学校培育，促进空间应用普及。这个通知涉及的范围很广，有管理员，有师生，甚至有家长。各方面都很详细具体，可以说是为以后的学习风格指明了发展方向。
二，社会教育的现状
1.区域学习资源极度不平衡。
学习资源不均衡是不争的事实。2018年北京高考状元熊选昂在接受记者采访时表示，农村的孩子越来越难进好学校。农村孩子什么都没有。
他的坐标是北京，是外交官家庭。一般家庭真的不如他见识广，更何况是来自贫困地区的农村家庭。但如果有“互联网+教育”，虽然不能完全改变这种局面，但至少可以缓解这种尴尬的局面。共享优质资源是未来努力的目标。
2.信息网络越来越发达。
不可争辩的是，中国现在的网络覆盖越来越广，信息传播越来越快。那么我们都用这个便捷发达的网络做了什么呢？没有配套监管，学生沉迷游戏、电子书、打赏主播，老师和家长怎么办？大部分都一样。如何改变这种状况，合理利用优势网络资源？文件明确规定:
鼓励中小学教师利用空室开展备课、家校互动、在线培训等日常活动；充分发挥优秀教师的示范引领作用，在空之间推行跨校、跨区域教师班、在线辅导等有利于促进区域教育均衡发展的新型应用模式。鼓励职业院校教师利用空加强校企合作，充分发挥市场机制作用，共同开发优质教学资源，利用空创新课堂教学、实践教学和实训模式。鼓励高校教师在空探索和利用创新教研模式，共建共享优质教学资源，推广应用网络开放课程。
从中小学教师到职业院校教师，甚至是高校教师，每个人都可以在网上找到自己的位置，然后进行常态化的教学，可以说是人尽其才。同样，这也对教师提出了更高的要求。从原始意义上来说，寒暑假可以说是不存在的，因为你可能要在假期里准备各种“互联网+教育”，哪怕你在家，不用出门。
当然，对于各类学生，文件中还是有明确规定的:
要引导学生在空期间参加课内外的教学活动和研究活动，记录成长过程，管理和展示学习成果，记录综合素质评价的过程数据。根据自己的学习需求，可以选择在线课程、在线测试、智力资源服务等。从空开始自主学习，从而强化自己在空应用中的解题意识。利用空组建学习共同体，开展跨班级、跨学校、跨地域的互动活动，提升学习兴趣和学习效果。
在“互联网+教育”的教育形势下，对于爱学习的学生来说，真的是一个福音，随时随地都可以学习，甚至是在假期。
当然，教学过程永远不能没有家长，否则就不是完整的教育。该文件还向父母提出了具体建议:
家长通过各种途径认识到空是学生学习、获取公共教育资源和服务、参与学校和班级教学活动、寻求学习帮助的重要途径，认识到空是家校互动的开放环境。鼓励家长使用空动态跟踪孩子的学习过程，了解孩子的发展情况，关注德育、劳动、日常生活习惯等方面的教育。参与学校管理活动，加强对孩子空应用的有效监管，引导孩子科学规范地使用空，增强家校互动，实现家校共育。
很多老师都有一个感叹，就是对5+2=0这种现象的无奈。为什么？尤其是对于寄宿制中学生来说，学校禁止游戏和电子书。然而，当他们周末回到家时，一切又恢复了原样。他们要么坐在电视机前，要么拿着手机，父母却无能为力。
因此，边肖认为，如果“互联网+教育”真的实施，老师、家长、学生都可以随时在网上找到各自的职责和各种最新动态，家校联系可以无距离、无障碍。这样能最大限度减少青少年的各种网瘾吗？
科技进步的初衷是给人们带来各种好处。希望“互联网+教育”能真正给我们的教育带来进步。我们拭目以待。
