作者简介:陈贤义，原解放军报文艺部总编辑，作家。
1977年，今天发生了一件被视为历史上非常重要的事件，那就是恢复高考，这件事被视为新中国历史上的一件大事。现在一提到改革开放，几乎可以肯定的是，人们首先会提到恢复高考。于是，数百万因为这件事而改变命运的人，把它当成了对自己人生至关重要的里程碑事件。这些人现在几乎都在国家的关键岗位甚至领导岗位上，所以他们对这段历史的认知很重要。
有些人在谈论它时甚至会感谢“某某”。但在我看来，评价历史一定要实事求是。恢复高考应该感谢谁？这是一个逐渐明朗的重大事件。随着大量史实的披露，人们越来越接近于相对客观，认为这是党中央根据当时的实际情况，广泛研究征求意见作出的重大决策。不只是“某某”一个人的意见。这已经决定了。而且建议工农兵考大学，在一些省市已经有好几年了。在这里，我想说，在这个重要事件的背景下，我们应该回到历史。首先要提出一个不容忽视的重要问题，那就是1977年恢复第一次高考后，为什么那么多普通工农子弟考上了大学。这是谁也无法否认的历史事实。当有些人把个人命运的改变归结于恢复高考之类的时候，这些人似乎完全忘记了，没有毛主席解放后重视基层和农村教育、重视培养工农子弟的总方针，就没有这样的战略决策。即使高考制度一直在延续，也不会和传统的科举制度有太大的区别，穷人的命运不会被改变。说到如此重要的事件，我必须引用一些历史研究。2015年，HKUST教授李中清先生以40-50年为单位，以大数据的形式对中国150年的教育结构做了如下总结。李先生是1865年至1905年，即清政府废除旧科举制度前40年的第一个单位。统计显示，70%以上的教育精英，即所谓的高等教育，主要来自全国各地的绅士、地主、资本家和富人。即大部分享受高等教育的人才首先要有贵族出身、金钱和地位。穷人没钱没地位，大部分得不到良好的教育。第二阶段，从1906年到1952年，也就是新中国成立前不到50年，享受高等教育的精英中，70%以上是当地权贵和商人的子女，主要来自长三角和珠三角。为什么？因为这些地方都比较有钱，有钱有势，有机会接受大学教育，也就是中国接受高等教育的大部分人还是属于有钱有势的。这种百年历史中极度不公平的贫富教育状况是什么时候改变的？是全国解放后的1953年开始的，为什么不是1949年？因为几年前，一切都是一片废墟，新中国还没能迅速改变这种极度不平衡的局面。从1953年到1993年，又过去了40年。这是中国历史上非常特殊的时期。这一时期的教育精英，也就是大学生，有40%以上来自全国各地的无产阶级和工农子弟。如果这个数字还不足以说明变化的话，比这个更大的变化是中国中小学教育几千年历史上的飞速发展，而且是迅速普及。这是我国基础教育的快速发展，这应归功于毛主席领导的教育革命。从1994年到2014年，20年的时间里，超过50%的教育精英来自富裕家庭和全国各地区的特定重点高中。这期间发生了一个微妙的变化，就是出现了一个潜在的新的不平衡，就是虽然整体教育水平提高了，但是富人和富人的教育水平明显提高了。与20世纪50年代和60年代相比，贫困人口数量有所下降。为什么会出现新情况？这种新情况值得我们党的高层关注，因为当前高等教育中由于社会收入的差异，人们享受平等教育出现了新的不平衡。什么变化？那是因为收入的差异，贫富的差异，教育的差异。大量普通农村家庭的孩子开始出现大学生比例明显下降的现象，因为中小学教育水平赶不上富人，无力承担教育投入，有的干脆放弃了上大学的机会。这个统计数据很能说明问题。提供这个大数据的李中清教授，他的父亲是获得诺贝尔物理学奖的美籍华人李政道博士，我认为这应该有一些积极的意义。回顾过去，必须指出，正是毛主席领导的伟大教育革命开始改变中国教育的不平衡。建国后，毛主席和他领导的中国共产党把教育作为头等大事。他从一开始就设想，一定要按照苏联莫斯科大学的规模，建立一所世界一流的大学。毛主席亲自把这所大学命名为“中国人民大学”。但这个美好的梦想因为中苏关系破裂而被迫放弃。这时，毛主席开始考虑，既然国家穷，财力非常有限，不如利用这些有限的资源，在中国的基层，特别是农村，办一大批优秀的中小学和职业学校，使中国的医疗和教育面向基层，面向基层人民。因此，他特别鼓励国内更多的优秀大学到偏远山区和底层设立分校，目的是改变国内教育资源分配严重不平等的状况。毛主席为什么要这样做？因为穷人教育的不平衡不平等是新中国必须改变的头等大事，否则文化不翻身人民解放就不可能从根本上实现。正是这样一种考虑，使中国的中小学在解放后的三十年里得以高速发展。也就是说，1977年参加高考的幸运儿，能够通过高考改变命运，得益于新中国解放后完成的中小学教育。这一点，我们必须实事求是，否则，就是睁着眼睛说瞎话。如果没有毛主席前30年从底层人民开始进行的教育革命，1977年恢复第一次高考后还会有那么多普通工农子弟考上高校吗？今天，当大量恢复高考后进入大学的学生，其中一些人将个人命运的改变归功于恢复高考和其他人时，这些人似乎完全忘记了，如果没有毛主席解放后把教育重点放在基层和农村的总政策，穷人接受教育的命运不会得到根本改变。近年来，因为贫富差距的变化，接受教育的情况也在发生变化。因此，根据这些情况，党中央果断提出了共同富裕问题，并在浙江进行了共同富裕试点。下定决心解决这样一个迫在眉睫的问题。这是一个特别重要的决定，也是彻底改变普通人命运的关键举措。我们应该为这样的决定感到高兴。中共中央领导同志在建党100周年相关讲话中指出，对待历史必须实事求是，对历史不能采取实用主义，更不能采取虚无主义。我们应该给后人留下一段客观真实的历史，对待1977年高考应该回归历史真相和历史本身。这符合马克思主义的基本原理。
