高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为经济社会建设和发展培养人才的使命。
6月26日，深圳职业技术学院党委副书记、校长徐建玲在“高等教育国际论坛2021年年会”上发表了题为“新时代中国高等职业教育高质量发展的理论反思与实践途径”的演讲，探讨了高等职业教育面临的主要困难和突破方向。
徐建玲指出，高等职业教育高质量发展具有思想开放、制度健全、制度创新、优质均衡、供需协调、全面系统发展的内涵要求。在实践中，需要各方共同努力，推动高等职业教育高质量发展，以健全的基础制度为有力支撑解决复杂问题，结合国情推进中国特色高等职业教育制度创新提供制度结构支撑，促进区域高等职业教育均衡充分发展，深化高等职业教育与区域产业产教融合，优化高职院校教育教学活动，培养高素质技术技能型人才。
“不容忽视的是，新时期高职教育高质量发展在宏观、中观、微观层面仍存在困难。”徐建玲说。
宏观上，高等职业教育的体系结构不完善，适应性不足，高等职业教育的办学水平不完善，没有得到社会的充分认可。
中观层面，区域高等职业教育发展存在一些问题，如我国东、中、西部地区之间、城乡之间发展不平衡。与此同时，一些地方政府对本地区的教育链、产业链、创新链、人才链“四链”认识和重视不够。
微观上，困境体现在高职院校人才培养质量仍有较大提升空。高职院校专业群建设行动逻辑不清晰，“双师型”教师队伍薄弱，课程教学模式本土创新不足，校企合作成效不足，高职院校学生学习管理有待加强。专业建设、教师队伍建设、课程模式创新、校企合作、学生学习五个方面是人才培养质量保证的重要环节，亟待改进。
“新时期，我国高等职业教育发展面临新形势、新目标、新定位、新任务。以上三个难点阻碍了我国高等职业教育的高质量发展，亟待突破。”对于未来的突破方向，徐建玲从多个方面进行了详细的介绍。
首先是增强多层次适应性的新思路，遵循满足国家发展、社会发展、产业发展、学生个人发展和高校自身发展需要的逻辑。其次，解放思想完善国家基本制度，双管齐下，加强技能型社会建设，从制度层面予以保障。
特别是促进高等职业教育体系的完善，要着力实现“层次渗透”和“类型互通”。“层级衔接”即加快审批符合设置标准的优质高职院校举办本科层次职业教育，探索举办研究生层次职业教育，探索中国特色“职业高考”制度。“类型互通”要推进国家资格框架体系建设，打通职业高等教育和普通高等教育学生的流通渠道，加强应用型院校与高职院校的融合互通和优势互补。
同时，实践的突破需要以均衡充分的战略思维为指导，系统推进区域高职教育发展，着力优化人才培养的关键要素，带动高职院校教育质量的提升，把促进学生学习作为推进高职教育改革的关键。
