“能把这样一个妥妥的课程说得有声有色，吸引人，让我不玩了，真的很神奇。”北京科技大学的一名学生这样说道。近年来，北京科技大学的一门思想政治课“形势与政策”成为热门课程。在海量开放网络课程平台上，该课程的“跟帖”数不胜数，激发了大学生听课的热情和讨论的兴趣。
据了解，北京科技大学的《形势与政策》课程将线上视频教学、线下学习、师生互动、实践教学相结合，为学生提供了多样化的学习体验，解决了教学形式单一的问题。这种特殊的思政课既保证了教学的时效性，又让师生真正参与到课堂中来。
“形势与政策”是一门不同的思想政治课。
在高校思想政治教育课程体系中，“形势与政策”一直是一个特殊的存在。
这是一门最贴近社会生活，最有时效性的课程。重点介绍国内外政治经济形势、国际关系和国内外热点事件，让大学生及时了解我们党和国家在外交方面的基本方针、立场和政策。然而，对于一些大学生来说，选修这门最贴近生活的课程，不过是在一页页过时的PPT中消磨时间罢了。
“没人发言，然后给我们发了个PPT写论文。”“直到写论文的时候，我才知道自己有这门课。”“突然通知我3天内交9000字的论文。为什么我没记住这门课？”...网上不断有大学生吐槽这门课。
而北京科技大学开设的这门课程，不仅成为了一股清流，还是一门优秀的网络课程。这门课的授课老师、北京科技大学马克思主义学院院长彭庆红说，在一些高校，“形势与政策”课往往存在教学形式单一、教学管理不规范、教学内容滞后、师资力量薄弱等问题。
为了解决这些问题，北京科技大学对《形势与政策》课程进行了一次大手术。“时效性是这门课程最大的特点。通过改变教学模式，既能解决教学对象的全覆盖问题，又能解决形势与政策教育的时效性问题。”彭庆红在接受中国青年报·中青在线记者采访时说。
在课程体系设计上，北京科技大学注重教学内容的稳定性和动态性相结合，特别强调教育的针对性和层次性。学校专门下发文件，区分本科生和研究生的“形势与政策”教育。在本科课程设计方面，设计理论教学1学分，实践教学内容1学分。在研究生课程设置方面，理论教学部分主要以思想政治理论教学中的形势与政策教育为主，同时开设“中国与国际发展前沿”课程作为学生的选修课。
为了丰富教学形式，进一步增强吸引力和教育效果，北京科技大学教学系统还设置了实践教学和在线教学部分，通过海量开放在线课程和相关理论教育微信微信官方账号等平台，形成了在线教育教学体系。
精品课程的关键在于“立体教学”
在这样的教学设计下，北京科技大学的这门精品网络课程取得了良好的效果。
“内容划分的界限挺清楚的，老师的讲解也挺细致。有问题可以下载PPT等文件，也可以在线提问。与上学期不同的是，现在所有章节都需要在最后期限前看完。这样，就更加自由灵活了。”在这个海量开放网络课程的视频下，有大学生点赞评论。
课程组成员、马克思主义学院副院长段晓芳表示，通过海量开放网络课程学习，不同于普通课堂教学。学生可以跨越空的距离，享受最好的教学资源。
“我们大规模开放在线课程的大多数讲师都是名师和专家。比如国际关系研究专家金灿荣、经济学家陈凤英等经常出现在央视的‘大家’来课堂，这是普通课堂很难做到的。我们配备了问答团队，师生在线有问有答，尤其是在线同学之间的积极讨论，非常难得。”段小芳说。
据了解，自2011年8月起，北京科技大学多院系合作，探索形成了理论与实践相结合、校级指导与院系组织相结合、线上学习与线下教育相结合的“形势与政策”课程立体化教育教学模式。这受到了学生的普遍欢迎。
彭庆红说，长期以来，一些高校主要以讲座和报告的形式开设这门课程，不仅教学形式单一，而且限制了学生的参与。“立体化教学模式”通过丰富教学组织形式，充分发挥现代信息技术的优势，促进了线上线下教育的结合。实现了教学资源、教学手段、教学方法的立体化，大大提高了课程的覆盖面和学生学习的主动性。
这门精品课程的课程指导老师之一潘说:“我们组建了跨校、跨系、跨专业的课程组，精心统一安排每一个教学课题和教学进度，把基本常识和理论问题放在教学视频中，安排学生课前学习打卡，组织课堂讨论和演示，充分调动大学生自主学习的能力，真正把课堂变成了以教师为主导、以学生为中心的教学场所。”
网络平台成为“大思想大政治”的新阵地
当这一代大学生成为网络上的“原住民”时，书本上的知识略显过时，学生会“看透”。对于需要跟上世界变化的《形势与政策》课程来说，“线上+线下”的教学模式是非常必要的。
彭庆红坦言，大规模开放网络课程中的思想政治理论课开设时，一些老师就开始持怀疑态度。但随着学校对“形势与政策”课教学改革探索的深入，教师的观念发生了变化。
彭庆红说，“起初，我们在实体课堂上想尽了办法，做了努力，但我们的教学‘供给’仍然难以满足学生对高质量‘形势与政策’课程的需求。特别是形势变化快，政策解读要求高。仅仅依靠单一的教学单元和单一的课堂教学形式显然是不够的。随着互联网和智能手机的普及，学生总是‘在线’，如果我们不改变，我们将失去我们新的‘位置’”。
2016年以来，北京科技大学与高等教育出版社思想政治理论课教学研究中心合作，开发了形势与政策海量开放网络课程。而海量开放网络课程的教学改革探索，有效解决了教学内容及时更新、优质资源共享、学生形势与政策教育教学全覆盖等问题。
据了解，这一海量开放网络课程已经开设了4个学期，共有超过5万人选修课程。每年有5000多名学生参加“形势与政策”实践教学，得到教师的指导。同时，课程组的老师也搭建了一些“微媒体”思想引领平台和跨区域教学交流微信微信官方账号。北京科技大学还与Qiushi.com、高等教育出版社等校外单位建立了长期合作关系，定期开发海量开放网络课程《形势与政策》课程。
“我们的‘形势与政策’课教学是一项综合性改革。马克思主义学院与学生处、研究生处、团委合作，探索形势与政策教育，利用微信等方式为学生提供更加灵活的思想教育。另外，融合国际国内热点话题，特别是校内外热点话题，渗透形势政策教育，实施‘大思想政治教育’。”彭庆红说。
