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专家意见分享。
在小学阶段，尤其是小学低年级阶段，家长要着重对孩子进行相应规则的教育。通过日常的家规、家风、家庭故事，帮助孩子形成一些规则意识，通过认同学校的规则和规范，形成规则意识。家长要配合学校，认可和支持老师、班主任和学校的规则，督促孩子遵守。避免拒绝、诋毁、忽视甚至负面评价学校的通知、规定等。如果家长与学校的要求发生冲突，孩子可能会不知所措，或者无视校规。可能学校培养的一些好的学习习惯是养成不了的。
“少成自然，习惯成自然”。习惯是一种行为模式，是反复实践形成的思维定势。习惯有四个特点:第一是生成性，第二是稳定性，第三是情境性，第四是情感性。在某种情境下，如果你按照习惯做事，你会觉得很舒服，很熟悉。如果你不遵循这个习惯，要改掉它，你会感到尴尬和不舒服。所以，习惯一旦养成，好习惯会让你终身受益，坏习惯尤其难以改掉。所以家长要尽早有意识地培养孩子的学习习惯。
自律是基于自己的是非感而不是他人的监督做出自己决定的行为。缺乏自律的孩子往往依赖他人来控制自己的行为，但自律的人可以从内心控制自己的行为。他们可以在没有监督的情况下进行积极的社会互动，他们可以控制诱惑和消极的冲动。
自律不是短时间能形成的。它经历了一个从外到内，从依赖他人规范行为到更高层次的自我规范的发展过程。在婴儿期，孩子主要服从父母。小学后期，他们进入自律的最高阶段，开始内化规则，用自己的价值判断，用道德标准规范自己的行为，控制来自于孩子自己。父母的作用是“脚手架”或梯子。从一开始家长多干预引导，到后来逐渐退出，让孩子自己管理自己。
首先，家长要树立正确的学习观。学习是一个大家庭，有学习动机，学习兴趣，学习方法，学习过程等等。学习成绩只是其中一部分，而且是大三。更重要的是学习方法、学习过程和学习习惯。如果这些都很好，学习成绩往往也会很好。
放任或纵容的育儿方式是不可接受的。放任型的育儿方式，特点是无原则的满足孩子的要求，孩子想要什么就能有什么，这样很容易培养出拖拉、懒惰、没有好习惯的孩子。这种育儿方式需要父母特别关注。还有一种侵入式的教养方式，表现为父母对孩子的过度干涉和控制。这就容易让孩子变得害羞，胆小，和同龄人产生社交问题。所以不同的育儿方式会培养出不同类型的孩子。在此也提醒各位家长，尤其是放任式和干涉式的育儿方式，不可取。
坚持儿童主体性原则。无论是学习习惯的形成，还是学习计划的制定，包括报什么样的兴趣班，家长只是梯子，孩子才是主体。
公益大讲堂:家庭教育公开课
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编辑:沈钉
