2月23日，教育部召开新闻发布会。教育部高等教育司司长颜屋指出，2020年秋季学期，面对新冠肺炎疫情的持续影响，教育部统筹规划，指导各地教育行政部门和高校把握大局、控制风险，科学认识变化，积极应对变化，主动求变，在化危为机中敢于担当、勇于创新，大力推进信息技术与教育教学的深度融合。高校教育教学呈现出新的发展态势。
他从三个方面对此进行了总结:第一，他塑造了一种新的教育教学形式。全国高校教学大数据监测显示，去年大规模在线教学，全国高校课程在线开设率达到91%，教师在线教学识别率达到80%，学生在线教学满意率达到85%，实现了在线教学与课堂教学质量的实质对等；稳定了全国高校的教学秩序，有力地推动了高校教与学的深刻变革，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”、教育的“形”，形成了人人随时随地都能学的教育新形态。
二是探索学习革命的新路径。中国规模世界最大的高等教育网上教学，不仅有效应对了疫情的冲击，保障了师生的身体健康和生命安全，而且加快了网上教学资源的建设和应用，促进了高校利用信息技术更新教育理念、改变教育模式。线上线下融合成为高校教学的新常态，以学生为中心的个性化教学得到了更好的落实。通过“海量开放网络课程西行计划”，帮助西部地区开展混合式教学132万人次，西部高校6129万学生参与海量开放网络课程，提升了西部高校教学质量。
第三，形成了教育合作的新优势。新冠肺炎疫情期间，中国“爱心课程”和“学堂在线”率先推出全英文国际版，并入选联合国教科文组织全球教育联盟。它们免费向全世界数亿大学生和全球学习者开放，为世界高等教育共同应对疫情挑战做出了中国的贡献。去年12月，我们举办了首届海量开放网络课程世界大会，发布了《海量开放网络课程发展北京宣言》，成立了世界海量开放网络课程联盟，建立了高等网络教育国际合作交流机制，广泛传播了世界一流的海量开放网络课程和中国特色的网络教育理念。这是中国高等教育面对21世纪世界高等教育竞争抢占制高点的“先手棋”，是积极引领中国高等教育未来发展“变轨超车”的重要战略举措。
