截至2月24日，山东省本科高校已上线网络教学课程13924门，参与网络教学的教师超过1.7万人，在线学习的学生超过153万人，出勤率达97.65%。
省教育厅做好疫情防控期间本科网上教学工作，化“疫情”危机为契机，引导高校转变教学理念，创新教学方法，发挥信息化教学优势，提高学生能力素质。
求新求变，转变高等教育教学观念。
为做好本科高校网络教学工作，省教育厅及时下发《关于进一步做好疫情防控期间普通本科高校网络教学组织管理工作的通知》，对相关工作进行了安排部署。要求高校把网络教学作为师生深化课堂与信息技术融合的大演练，作为全面推进教学和课堂改革的突破口，在实战中积累经验，形成体现学校自身特色的网络教学模式，积极开展智能教学基础条件和智能教室、实验室建设，进一步提升学校信息化建设水平，激发学生学习兴趣和潜能。要求学校落实以德育人的根本任务。在网络教学中，要把促进学生身心健康放在重要位置，把专业知识学习与疫情防控知识和防疫先进事迹结合起来，不断提高人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。
采取积极措施，创新教师教学方法。
高等教育不同于基础教育。网络教学应以培养学生自主学习能力为基础，利用信息化工具重构课程组织形式，引导学生开展探究式、项目式学习。高校积极组织教师，充分利用课程平台的功能模块和钉钉、微信、QQ等通讯软件。，并采取网络课程学习、网络直播、录播等灵活多样的方式开展网络教学。实施网上教学的教师结合课程特点、学生人数和环境条件，积极探索学生主动参与、创新方法的教学模式。尤其令人感动的是，老教师们不甘落后，深度参与网络直播技术的探索与实践，与青年师生共同提高。一些高校的“主播”和“铁粉”聚集在网上，老师化身主播幽默地与学生互动，学生“厚颜无耻”地赞美“6”，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
实事求是，提高学生综合素质。
通过“网上开学第一课”和“疫情防控思政课”，对学生进行人生理想信念教育，引导学生坚定“四个自信”。通过网上学习和师生互动，提高了学生的学习积极性，培养了学生自我学习和自我管理的能力。学生们也和他们的家人度过了一段美好的时光。有些网络教学课程受众广泛，学生邀请家人一起上课，既有学习又有陪伴。学生们学会了感恩。青岛大学机电学院的新疆学生因为时差和网络原因，网络教学有困难，在老师和同学的帮助下顺利开展学业。他说，“整个国家正处于一个特殊时期，以一种特殊的方式教学。比起那些在疫区苦苦挣扎的人，对我来说并不难。非常感谢你的理解和关心。在这个特殊时期，让我们一起加油吧。”
