三月，樱花变红了。武汉大学全体师生发起了一场传递知识的网上“攻坚战”。目前线上教学已经成功实施三周，全校师生经历了各种关卡。
自2月17日开学以来，本科院校通过网络进行了一种新的在线教学形式。全校共有4235门本科课程，有1898名教师和23586名学生参与学习。“珞珈在线”平台运行平稳，共有19857门课程，26853名教师登录，225953名学生登录，331482名学生完成教学活动，平台访问量50125228次。
一级:计划搭建“平台”，因地制宜。
锋利的工具能做好工作。只有搭好“平台”，才能有“好课”。随着疫情的爆发，武汉大学首先面临的是如何开展网络教学的考验。
2月，教育部发布《关于做好疫情防控期间高等学校网络教学组织管理工作的指导意见》，要求保障疫情防控期间高等学校网络教学，实现“停教停学”。
为了落实教育部的指导意见，学校各部门立即响应，全体人员放弃休假，立即进入工作状态。经过多次网上会议的反复讨论，本科学院决定实施“双线并举”的策略。一方面，提醒高校积极搭建QQ群、微信群，供学生联系使用和老师的课程；另一方面，与信息中心协商，请校外云服务商开发系统平台，搭建网络虚拟教室，协助教师在“平台”上建课。从2020年1月1日起的两个月里，学校新建的课程增加了5031门，新增4699个班。
同时，本科院校通过多种方式了解全国高校和培训机构的在线教学实践，提出了“多路并行”、“分流+错峰”的重要策略，鼓励教师根据课程内容和教学习惯，因地制宜地自主选择最适合的平台，采用不同的方式进行在线教学；鼓励学院采取“一校一策、一课一策”的教学组织模式，保证正常的教学秩序。
本科生充分尊重教学规律，在严格遵循教育部网上教学指导意见的基础上，做好充分准备，搭建好“平台”，为老师提供多种选择，多措并举，多管齐下，险中求胜，为2月17日的网上考试做好准备。
第二层次:创新网络教学，方式多样。
根据学校的相关要求，各学院积极行动，第一时间成立了“教师资源共享群”、“网上教师交流群”等群，方便教师共享资源、提前备课、交流经验、优化课程，从而集合全院之力推进网上教学，尽力提高网上教学效果。教学秘书很早就开始研究各大教学平台，分别为学生和老师编写最详细的“运营攻略”，根据老师的教学特点推荐最适合老师的平台。教师发展中心还积极筹集备课、在线教学工具、能力提升等资源，帮助教师实现在线教学。同时，在各方的支持和帮助下，发布了《延长学期在线教学指南》，启动了面向全体教师的在线教学平台应用培训。
各部门通力合作，充分尊重教师意愿，为教师提供全方位帮助，支持教师使用“最舒适”的网络平台开设新教室。
虽然疫情改变了传统的教学方式，但每一位老师都在以严谨负责的态度，努力克服困难，探索适合的方式，寻找适合的内容，守护虚拟的三尺讲台，让学生有更好的课堂体验，顺利度过这段特殊的教学时光。
疫情的突然爆发，让异地、异国、山村的老师们堵得水泄不通。每个人要么面临外界环境干扰大、网络不稳定、设备缺乏、备课材料不足等问题，要么有生病的家人需要照顾，甚至感染了新冠肺炎病毒...武汉大学医学院的临床老师一直奋战在抗击疫情的一线，医疗任务十分艰巨。
然而，所有的老师都选择肩负起自己的责任，践踏困难。在艰苦的条件下，武大的老师们创造了各种教学方式，或在哔哩哔哩当主播，或打出“学习通+腾讯课堂+QQ群”的“组合拳”，或使用各种插件提高课堂效率...同时，教师们积极创新教学内容，把疫情变成教材，把责任融入专业教学，把网络课程做成生动的专业课、深刻的思政课。在特殊时期，充分发挥主观能动性，自由创造多样高雅的课堂。
每一个武汉大学生都克服困难，按时参加网上学习讨论，积极参与互动，努力完成作业。有的同学回网络差的老家，每天坚持跑到山顶，连接网络准时上课；有许多外国学生克服了时差和语言障碍，按时加入了课堂...
其实我很怀念瑜伽，怀念光洁的教室，怀念粉笔在黑板上的沙沙声，怀念武大的一草一木。这是很多老师的心声。现在的老师要克服各种不适，成为“主播”，成为“群主”。隔着冰冷的屏幕看着远处的学生，急切地询问知识快车是否已签。
2月17日上午9点，在虚拟教室系统中，每个教室的状态从空空闲变为上课中。课程首日，全校共开设881门课程，分别有22258名和43835名学生成功参与网络教学，理论课开设率达到97.44%。
第三层次:自由追求卓越，百花齐放。
以石为鉴，化平淡为盈利。在线教学大幕成功拉开后，全体老师精心优化教学内容，精益求精，追求卓越。学校各个部门都在想尽办法为老师扫清障碍，让老师自由地带领学生在知识的海洋中遨游。
在本科学院的指导下，教师教学发展中心通过理论与实践相结合的方式，收集和集中分享不同学科和教师使用不同教学工具的在线教学经验，为教师的在线教学提供切实可行的选择。
同时紧急策划并推出“在线教学沙龙”，邀请教学经验丰富、能力得到广泛认可的老师现场分享在线教学实践经验。教学发展中心还组织“网上教学观摩”，邀请学院选派有代表性的教师开设网上课堂，让其他教师实际体验全校各具特色的课堂，相互交流经验，提高整体教学能力。
各学院及时召开总结会，听取师生对课程资源准备、平台选择、课堂教学方式、课堂互动等方面的意见和建议。，然后进行总结推广。许多学院邀请“网络名人老师”分享他们最喜欢的秘诀、“热身”方法和互动技巧，帮助提高教师的教学技能和教学质量。
教师积极参与各种活动，借鉴经验，不断总结反思，优化课堂内容和结构，尝试新的教学工具和模式，寻找最适合的教学方法和节奏，努力发挥网络教学的优势，从而达到最佳的课堂效果。老师也会向学生学习，积极收集他们的意见，不断改进教学。信息管理学院的徐杰教授会在每节课结束后收集大家的反馈，然后第一时间调整教学方法和手段，纠正不足，优化细节，保证下一节课取得更好的效果。
就这样，武大人把自由、开放、包容的精神带入了网络，在这个特殊时期形成了自由讨论、大胆创新、追求卓越的良好氛围。
值得注意的是，在教师的背后，还有一群特种兵，那就是包括校监、300多名行政监、校监在内的校监团。每天早上8:00，所有督导员将全面进入“战斗状态”，深入虚拟教室的每一个校区、每一栋楼、每一间教室，及时高效地在线汇报和处理突发事件。他们作为“监护人”默默无闻，履行教学管理职责，保证教学顺利进行，不影响正常教学。
在武汉大学全体教职工和学生的共同努力下，面对网上备课、网上开学、网上教学质量提升的大考，武汉大学交出了一份满意的答卷。
来源:武汉大学通讯员:王亚丽、黄嘉慧
