新冠肺炎疫情的到来让人措手不及，人们的生产生活计划被迫暂停，整个国家陷入停顿。这期间，除了疫情，人们最关心的就是“复工”和“返校”。为了把疫情对学生学习的影响降到最低，全国各地的学校经过精心准备，都开始了网上教学。但随着教学工作的开展，也出现了问题:教师失去了与学生最直接的互动后，如何在学生反馈较少的情况下，让课程变得有效？以及如何解决学生的主动性问题？
答案在于课程形式。目前在线教育有多种学习形式，包括在线直播、微课、海量开放在线课程、远程在线答题等。不管形式如何，课程最直接的目的就是听学生讲。因此，在同样的内容下，学生更喜欢和适应哪种上课方式，直接决定了网络教育能否真正被接受。
“直播”还是“录播”，学生“用脚选择”
上面提到的各种在线教育课程，一般可以分为直播课和录播课两大类。作为一家大型在线教育企业，Jushi.com学生的数据或许具有代表性。在居士的日常课程学习中。com，直播课的活跃人数远远超过录制课。从现实情况来看，这个结果也符合大多数同学的选择。
直播课相比录播课，最大的优势是学生和老师的互动感，这也是传统课最吸引人的地方。学习的本质是师生之间的交流。如果无法进行面对面的交流，那么直播课程中提供的在线评论和学生的问答将成为取代面对面的最佳方式。现在直播课程甚至开发了课前点名和在线答题的功能。对于学生来说，更能体会真实的课堂感受，激发学习情绪。
相对于直播，录播班也有着不可比拟的优势。直播课程虽然与学生互动，但网络可以承载大量学生同时在线听课，这是在线教育最大的优势之一。但这种优势放到直播课堂上就变成了“劣势”:由于人数众多，直播老师自然无法与大家互动，导致某个学生听不懂就让某段内容过去，等待课程再次重播巩固。但是中间的时差，让很多同学在不理解的时候就“过去了就是过去了”。录课完美的解决了这个问题，而“随时暂停，随时回看”的功能对于很多学生在线学习有着重要的意义。
两者结合是最好的选择，也是必要的方向。
直播课和录播课各有利弊，更强的课堂体验感让直播课成为学生的首选。然而，在目前的在线教育行业，录播课程仍然是在线教育内容的主要载体。就拿巨石来说。com为例。在“巨石课堂”APP中，关于教师资格证考试的课程仍然以录播课程为主，因为在移动互联网时代，手机已经成为人们最重要的上网工具，随时随地学习成为未来在线教育发展的主要方向。利用碎片化的时间学习割裂的知识点，正好符合录播课程的特点。在聚师课堂上，每一门课程都经过精心准备，通过独创的“减法教学”方式，将教师资格证考试体系的内容进行切割拆分，满足学生“随时随地碎片化学习”的需求。
此外，Jushi.com还为学生提供在线直播课程，以满足他们的需求，更好地回答他们的问题，帮助他们学习。名师云集课堂直播课程采用“双师”模式，通过老师的讲解和助教的实时互动，让学生在课堂上与老师的互动更加有效，课堂效率最大化。
通过“直播课+录制课”的方式，巨石。com已经帮助了一百多万学生学习课程，每年向市场输送几十万名教师。这些数字说明了“直播课+录播课”这种方式的成功。“直播和录播，哪种是更好的在线教育形式”应该不是在线教育的选择题。两者相辅相成，才能发挥在线教育的最大优势，让在线教育有更美好的未来。
