习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“办好思想政治理论课，关键在于教师的积极性、主动性和创造性。”他还非常重视思想政治理论课在青少年成长中的重要作用。"大思政课"作为思政课的一种新形式，不仅为新时期进一步推进思政课改革创新指明了方向，也为提升思政课教学水平带来了广阔的空空间。浙江作为中国革命红船的起点、改革开放的排头兵、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，要用好"大思政课"，优化师资队伍、教学内容和社会环境，增强思政课的思想性、理论性、亲和力和实效性。
以“大团队、大视野、大情怀”为重点，建设一支专兼结合、数量充足、素质过硬的思政教师队伍。教师是办好思想政治课的关键。经过多年努力，浙江高校形成了一支可信、可靠、快乐、有为的思政教师队伍。但在队伍结构和综合素质上，离“大思政课”的要求还有距离。要从三个方面继续加强思政课教师队伍建设:一是锻造“大队伍”。专职思想政治教师是思想政治课教师的主力军。改革思想政治课教师评价体系，重视师德建设，鼓励教师发挥主观能动性。同时，要加强顶层设计，完善兼职思政教师的选聘、教学和考核机制，鼓励现任或退休党政干部、道德模范、爱国科学家、防疫英雄等人士参与学生思想政治教育。二是拓展“大视野”。“大思政课”要求思政教师是理论联系实际的“大教师”，具有贯穿古今中西的“大视野”。思想政治课教师除了要有知识观、国际观和历史观，还要有现实观和前瞻观，即能从身边的热点社会实践中提炼出鲜活的素材，在顺境中看到风险，在逆境中看到希望，把中国发展进程中危机有机、危机可以转好的情况讲清楚，引导学生抓住机遇，迎接挑战。三是培养“大情怀”。思政课教师作为学生的“思想引路人”，不仅要言传“有理”，更要身教“有情”。他们要老老实实，诚实守信，忠于马克思主义，对自己的言行要高标准、严要求，做到课内、网上、网下一视同仁。在严格要求学生的同时，要真诚地帮助学生，关心学生，得到学生的建议。
围绕“大时代、大作为、大原则”，生成与时俱进、滋养心灵、启迪心灵、催人奋进的思政课教学内容。“大思政课”的总背景是“两个大局”和“两个一百年”的历史交汇。在有限的课堂时间空领域，需要顺应形势，与时俱进，跟上新形势。第一，从现在看未来，把“大时代”讲得深入透彻。当前“两个大局”的本质是“中部崛起，西部下跌”的大趋势:中国不断解放和发展生产力，全面深化改革，增强人民的幸福感和获得感，而西部则呈现相对下降的趋势，新冠肺炎疫情加速了这种演变。虽然我们仍将面临巨大的风险和激烈的斗争，但未来是光明的。二是从成绩中回到初心，把“丰功伟绩”讲得深入透彻。中国共产党的首要任务是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的一条主线。无论是“老虎”和“苍蝇”一起打，推进反腐败斗争，还是抗击新冠肺炎疫情取得重大胜利，抑或是目前正在推进的浙江共同富裕示范区建设，都是当前中国共产党初步实践的生动写照。三是从史实中洞察规律，深入透彻地谈活着的“道理”。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，蕴含着无数铁一般的事实和可歌可泣的故事，揭示了中国共产党为什么“能干”、马克思主义为什么“可行”、中国特色社会主义为什么“好”的真理，展现了党和人民不断探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的过程。它是一门用之不竭、用之不竭的伟大思想政治教育课程。
围绕“大协同、大阵地、大资源”，打造小环境、大环境、云环境支撑的正能量教育环境。青年学生虽然主要是在校园小环境中受教育，但他们的健康成长离不开社会的培养和支持，需要在社会环境和网络云环境中发挥积极作用。一是强化“大协同”。坚持系统理念，完善青年理想信念教育齐抓共管机制，做好整体设计，充分发挥科研、管理、服务、社会实践的协同育人效应，形成党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。二是坚守“大位”。面对境外势力通过网络等渠道加强意识形态渗透的新形势，学校、家庭、社区和网络管理者要有阵地意识，加强警惕，谨防贪小便宜，坚决与各种危害国家安全和人民利益的行为作斗争，在这个无形的“战场”上不可轻举妄动。三是整合“大资源”。“社会课堂”和“网络云课堂”有大量的教学资源，如国家精品在线公开课、各路专家在线授课、民间自发制作的短视频，可以反映中国社会主义建设成就和西方社会问题等。，可以作为“大思政课”的教材；校园周边的各类红色场馆、社区、企业也可以拓展为“大思政课”教学场所。
