一位奖学助学的创始人临终时许下了三个动人的愿望:第一个愿望，他希望自己创办的奖学助学基金会继续创办下去；第二个愿望，他希望地方第一大学全力资助；第三个愿望是，老人老家所在的一所农村小学，一定要帮忙建起来。
在农村地区，许多学校现在都有奖学金和教育援助基金。这类基金会的存在在一定程度上可以有效提高教师的教学积极性，促进当地教育生态的健康发展。但是，很多农村的优秀教师和优质学生并没有因为助学金基金会的存在而停止流失。一些教学能力强的老师直接放弃基金会的奖励，去其他学校任教，于是教育领域出现了“孔雀东南飞”的现象。
奖学金基金会的作用和成效，不在于教师节到来时发多少钱，而在于奖学金的作用下，相关学校能留住多少优秀的老师和优质的学生，如何避免农村联欢晚会学校的合并，杜绝农村“空”的尴尬。
农村的学生数量在减少，无非是两种情况。
第一，当地的师资力量足够强大，但是当地居民在“死神”的带领下，带着孩子全部进城读书。十几年前，离我家三公里左右的一所学校，有一支非常强大的教学团队:很多教学能手都来自这所学校，几位老师甚至到各级各类学校开设优质课，观摩课。这所学校的整体教学质量在全镇首屈一指。
但是十几年前，“万苗”特别受欢迎。在“安福”赚钱的家长把孩子送到城里的学校，美其名曰“舍不得孩子在农村受苦”。不出所料，这所曾经辉煌一时，教师平均年龄不到28岁的联欢晚会学校，最终被合并，全校教师全部分流到其他学校。这所学校剩下的几个学生被分配到离家很远的下一个村子的学校，这些穷孩子上学的距离被放大了好几倍。
“如果这个学校能恢复，如果原来在这个学校的老师还在坚持，就算我想吃饭，我也愿意！可是我们村一大批老人几次去教育局上访，人家却以学生人数不多为由直接劝我们回来，作孽啊！”我和那个村的几个老人坐着聊天的时候，老人的眼睛湿润了，我猜测他眼睛的碱性一定是超标了。我想，如果当地民众能达成共识，如果他们的力量能拧成一股绳，如果他们在留住一批学生上“做足功课”，学校被合并的可能性就会变得很小。
其次，教师流失严重，留在农村基层学校的大多是“老弱病残”“歪瓜裂枣”。奖学金的根本目的是让地方教育焕发出无限生机。百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本。一个师资极差的学校，一个师德严重缺失的学校，家长如何信任？家长不信任学生的数量和质量在哪里？
奖学金和资助基金会希望吸引优秀教师加入我们。一方面可以吸引优秀的本地或外教来校任教，让学校的每一位老师都有以校为家的归属感和责任感。一个吸引优秀教师的学校，一定不是一个“帮派”和教师对立的学校。另一方面，动用当地一切人力资源清除“教师败类”，对那些师德沦丧、连最基本的职业道德都不遵守的教师，直接按下“清除键”，相关学校的声誉就会像一些中老年人的血压一样上升。
无论是什么样的组织，“奖”是手段，“守”是过程，“兴”是最终目的。你怎么想呢?
