新学期马上就要开始了，我们要面对新的班级，新的同学。一些新老师会紧张。我应该告诉学生什么？
是的，新学期的第一节课我们应该告诉学生什么？这样的一两节预科班，关系到一学期教学的成败，关系到自己在学生心目中的形象。
一、“压力”——压力纪律的作用是什么？
我是教历史的，曾经有学生问我，学习过去有什么意义？我说历史，简称“历史”，是指对人类社会过去的事件和活动，以及这些事件的行为进行系统的记录、研究和解释。历史客观存在。无论作家如何书写历史，历史都以自己的方式存在，无法改变。
历史的问题在于不断发现真实的过去，也在于用材料说话，人如何在现实中成为可以讨论的问题。历史是一种延伸。是历史文化的传承、积淀和拓展，是人类文明的轨迹。很明显，这是来自《百科全书》的解释，同学们都很困惑。他还是不知道历史是什么。
现在，我会告诉学生，历史是过去发生的事情，比如我们昨天做了什么？你今天做了什么？这些都将成为历史。更重要的是，我们研究历史是为了“以史为鉴，以史为鉴”。
学习历史，就是要学会用辩证唯物主义的历史观点看待问题，
钱穆说，历史是一种经历，也是一种人生。更明确地说，“历史是我们的生活”，生活也一定会“从过去经过现在走向未来。”
钱穆先生也说，“但更令人遗憾的是，今天的中国人是最缺乏历史知识的人。我甚至对我的国家过去的历史一无所知。论历史本身，中国是最伟大的；论历史记载，中国是最辉煌的；但说到历史知识，今天的中国人也可以说是最缺乏的。”
在学历史之前，我一直不知道学历史的意义是什么。
我们生活在百年一遇的变革浪潮中，做着我们现在做的毫不起眼的事情。我们总觉得自己处于一个无关紧要的位置，周围没有什么变化，仿佛对世界的发展毫无意义。
却不知我们已经逐渐成为历史车轮的一部分，不断推动着社会的进步，不断经历着时代的变迁。这就像一百年前，人们生活在一个瞬息万变的时代，但很多人并不知道。
我们是历史的推动者，也是历史的创造者。
作为一个学科老师，你应该告诉学生这个学科的意义是什么。
二、“谈”——谈谈学科的学习方法。
知道一门学科的重要性并不意味着你就能学好它。重要的是学习方法。我服务过很多学科，经常在第一节课讲这个学科的秘密。比如:语文——好好写，多读书。数学——计算又快又准，多做题。英语——练习听力，经常背诵。地理——背地图，画地图。历史——抓住主线，做个对比。
每门学科都不一样，要总结一些优秀学生的学习经验，定期召开“学法交流会”，让学生主动学习，学好，善于学习。
关建刚老师每天给学生布置两个作业:快速阅读课文，记五分钟作文材料日记。
快读课文，有时间要求。关建刚先生根据每篇文章的字数，限定了时间。在阅读的过程中，不能增删单词，不能读错字。如果学生想通过考试，他们必须精通阅读。有的老师让学生回家看书20分钟。有可能学生读20分钟，只有两遍。时间到了，就结束了。没有考核要求，布置的作业形同虚设。
另一个思路是作文素材的积累日记。每天下午最后一节课，专门安排五分钟，让学生简单记录一三件在学校发生的事情，为接下来的写作积累素材，也锻炼学生的观察能力和感知能力。上课时间写作是为了保证作业按时完成，问题在课堂上解决。放学后多么放松的心情。同时也锻炼了学生快速写作的能力。
不同的学科有不同的方法。我们要善于反思和总结。简单高效的学习方法可以让学生热爱老师，热爱这门学科。
三、“画”——画出课本的思维导图。
通常我去一个陌生的地方，都会先看看当地的地图。如果我打开导航，我会快速看一下在哪里转，在哪里转高速，在哪里下高速。错过下一站怎么办。有了这个计划，开车就容易多了，也顺畅多了。学习也是如此。
这本书在这个主题中研究什么？
带学生阅读目录。这本书有多少单元和几课？每节课呢？我们的学习时间表是怎么安排的？让学生头脑中有一个知识框架。就像我的桌子有三个抽屉，左边一个放小玩意。钥匙、订书机、文具、胶带等。中间抽屉里有备课资料，历年考卷，讲义等。放个人证书，资格证书，毕业证书，继续教育证书，一寸两寸个人照片等。在右边的抽屉里。有了分类，你可以随时找到你需要的东西。
和学生一起画思维导图。通过绘制思维导图，学生可以与旧知识建立联系，明白知识是可以相互交流的。也是为了帮助学生建立自己的路线图。
四、“提”——提课题的学习要求。
每个学科都有自己的特点。比如数学课，我会检查概念定义的背诵，我会有三分钟的口算练习。要求学生课前准备四样东西:课本、作业本和表演草药、学习工具和作业本。课前互相提醒，组长会检查。
学习历史，我会要求学生上课做笔记。在学习世界史的第一周，会让学生提前借七年级的地图册。要求学生每天早上读5分钟学过的课文。
作为一名语文老师，我会让学生准备听写本、日记和一本课外书。
体育课要求学生不穿裙子，穿运动服和运动鞋，或者校服。每次上课前，体委都会组队带着学生跑两圈热身。
作为一个学科老师，应该有自己的操作规则。这些要求并不稀奇，但必须是科学的。
你也应该告诉学生你的作业要求。比如我让学生读作文，每篇作文要求读三遍。改错的时候要跟同桌说一次，这样才能检验学生没有真正学懂。
我们可以达成一个秘密协议。比如老师用“暂停”手势，立刻停止阅读和讨论。当老师走进教室时，任何学生都立即就座。不擅长的同学举起左手，完全理解的同学举起右手。坚持背书，同桌互背，左边的同学先背。有了这些，我们的课堂就会默契很多。
5.“吹”——吹自己的经历。
有些老师，不善于宣传自己，教一个学期，学生连老师姓什么都不知道，只知道历史老师，地理老师，体育老师。
要吹一些和学科相关的经历。让学生认识自己，注意不要过分夸大和贬低自己。有人采访余华:为什么写？他说他不想做一个整天给人拔牙的牙医，于是写了一篇文章，决定去文化馆工作。看似玩笑，其实只有作家才能体会其中的悲伤。
老师要在关键时刻亮出绝招。擅长篮球的体育老师在中场远投或者扣篮，地理老师徒手画世界地图。学生还能不服吗？恐怕得心服口服，跪下了。
吹吹你教过的好学生。吹学生的目的其实是为了树立榜样。有了学习榜样和标杆，学生在日常学习中才知道怎么做。去年初二的时候，老师说去年的一个同学，每天早上第一个来教室，晚上最后一个离开教室，最后考上了一个重点高中。这个人成了我的学习目标，我也要求自己这样做。
毁掉你辉煌的记录。吹大自己的记录，是为了提高学生的目标。比如2021年，我们田径队三个项目第一。今年要力争五个第一。比如去年的班级历史人均成绩比第二名高5分。今年，我们的目标是超越第二名8分，共同创造新的历史纪录。
俗话说，磨刀不误砍柴工。开始第一堂课是非常重要的。哪怕要上两三节课，也能激发学生的学习兴趣，教会学生学习方法，规范课堂行为，激发自我动力。努力是值得的。
尤其是初高中生，他们有了一些知识，对事物有了一个是非判断标准，但是价值观、人生观、世界观还没有确定，需要老师正确引导，第一节预科班就要开始了。希望各系负责老师慎重，根据学科特点积极备考。
来源:和蜗牛一起跑
