2月10日是中小学原计划正式开学的时间，但现在各省都通知推迟开学，大部分省份预计2月底以后开学，也就是说学生相当于多了一个寒假。
“停课不停学”是教育部的要求，也表达了家长、老师、学生的心声！毕竟，谁也没有为额外的假期做任何准备，所以我们不能把孩子留在家里。
因此，许多学校要求从2月10日起，教师开始使用网络进行在线教学，并要求教师录制视频或直播。那么，问题来了:既然是在线学习，为什么不用教育部门备案的“一个老师，一个优秀班”和“一个老师，一个班”的课程呢？
这些课程都是老师精心准备，教育部门花大力气挑选出来的。为什么学校不想用，而是用老师重新录制新课程？原因如下：
第一，这些“精品课”不具有普遍性。
录优秀课的都是各个学校的一线老师。虽然有一些名师，但是他们忽略了一个很重要的问题，就是学生的情况。
因为学生的情况千差万别，接受能力差异很大，在一个学校适用的不一定适用于另一个学校。比如重点高中老师录制的视频，都是针对重点高中学生的接受能力。他们可能花很少的时间解决基础知识。如果放给普通高中生听，学生很难接受。
第二，这些“优秀班”参差不齐。
自己录过课，入选过教育部全国教育资源公共服务平台。说实话，除了暑期培训，我从来不看这些平台的课，即使是暑期培训，也只是为了完成作业，一般浏览一下。这些“精品课”在师资质量、课堂效果、录制效果等各方面都大相径庭。
比如一个学校没有好的录音室，录音效果就很差。老师自己都不想看这样的课，怎么给学生看？
第三，这些“精品课”具有很强的表演性。
老师都知道这些课是表演课。有老师一针见血的说:“如果所有的课都这样上，学生成绩肯定倒数。"
是啊，老师因为录完就参加了比赛，放不下，课堂很有生成性。老师只需要拿出他们事先设计好的教案，所有的学生都聪明到知道这样的课是什么，所以“群众演员”配合得很好。
第四，这些“名师”缺乏温度。
“为人师表，信以为真”，教师对学生的影响不仅是专业知识，更是人格魅力或人文关怀。学生愿意接受老师给学生的讲课。如果是别的老师，如果不是特别优秀的老师，怎么吸引学生的注意力？
总结一下，这些“精品课”最大的问题就是实用性差，学校不会用！既然实用性差，为什么教育部门还热衷于搞这些东西？这是一个值得深思的事情，老师应该都知道！
我是“赢在高三”，专注教育，用心回答教育问题。如果对你有帮助，请注意。
