前不久，湖南省教育厅公布了湖南省第一批中小学实验县、实验学校和劳动教育实践基地名单，怀化钟芳县成功入选。
近年来，钟芳县紧密结合各校实际，因地制宜探索具有县域特色的劳动教育模式，切实开展劳动实践活动，使劳动教育成为全面教育的“助推器”。近日，记者深入钟芳县多所中小学，深入挖掘当地劳动教育的教育经验和实践成果。
扎根农村，让学生发现劳动之美。
“这些菜籽油都是自己种的，自己榨的，纯天然无污染，保证营养健康。”暑假期间，钟芳县各个社区迎来了一支身着校服、头戴小红帽的特殊队伍。钟芳县绿亭坳学校的学生们变身小“推销员”，大胆“推销”自家的菜籽油。
“一分耕耘，一分收获。”一年来的务农经历，让绿亭坳学校的学生对这句话有了更深的理解。2021年9月，为进一步强化学生的劳动意识，帮助学生树立正确的劳动价值观，学校开设了约5亩的劳动教育实践基地“勤乐园”。师生们充分利用这个场地，将劳动技术教育与农耕文化、学科教育充分融合，探索生命与健康、写作、社会实践等多元化教育课程。
“看到自己种的油菜开花结籽，最后变成一瓶新鲜的菜籽油，特别有成就感。”该校九年级学生兴奋地对郁亮说。劳动课上，向和同学们迫不及待地拿着锄头、铁锹、水桶来到学校的“勤奋园”。在这里，专业的劳动老师教学生种植、除草、施肥。秋天种菜，春天养殖油菜，在老师的指导下，孩子们逐渐掌握了课本上没有的劳动技能，充分感受到了劳动带来的快乐。
如今，像鹿亭坳学校一样，钟芳县的许多学校都建立了劳动实践教育基地。师生们走上田间地头，用爱心守护着种子发芽，耐心等待幼苗生长，田间劳动成为学校的新时尚，掀起了师生学农业的新热潮。
校企合作满足多样化的教育需求
对于面积小、空间有限的学校，如何满足学生进行长期劳动实践、锻炼综合能力的需求？钟芳县慕童镇中学发现了一种回答问题的新方法。“校外劳动实践基地解决了孩子们进行劳动实践的‘燃眉之急’。”校长杨彦录介绍，慕童镇中学占地21.6亩，缺少开发实践基地的富余空房。长期以来，学校与当地华汉茶社合作，开辟了一条劳动教育的新路子。“茶楼把茶场免费提供给学校作为实习场所，学生到茶山采茶，进茶厂制茶，勤工俭学，增长见识。”
“在漫长的制茶过程中，‘杀青’是第一步，抑制鲜叶中茶多酚的酶促氧化，蒸发掉鲜叶中的部分水分。”在制茶室内，参加暑期实践的同学们正在认真聆听制茶导师的讲解，观察制茶的工艺流程，不时感叹传统制茶工艺的精湛。
“慕童镇采茶历史悠久。通过采茶、制茶，让学生感受到劳动的乐趣，增长家乡的茶文化知识。”杨彦录告诉记者，目前，钟芳县教育局和学校已经授予茶馆作为劳动技术教育实习基地。下一步，学校将与茶楼共建茶教室，开发特色茶课程，让学生在工作的同时，传承茶礼、茶德，增进乡土情怀。
与慕童镇中学一样，钟芳县尧阳镇夏萍学校与当地的风车农村社会活动实践基地深度合作，组织学生开展种田、喂家禽、捕鱼、炒菜等多元化劳动。“学校把闲置的校舍租给基地做宿舍和食堂。这个基地为学生提供了一个工作场所。同时安排丰富的劳动课程，配备专业的养殖导师，保证学生学得扎实专业。”享受便利。李强校长真心为孩子们高兴。
“空有限，劳教不限。”为弥补学校场地的局限性，充分拓展劳动教育资源，钟芳县教育局与相关部门协作，选择确定了一批农业示范园、养殖场、科研实践教育基地等地作为劳动教育实践基地。
继承和丰富劳动教育的内涵。
“龙配龙，凤配凤，蓑衣配竹披风。”这是一首在钟芳县荆坪古村广为流传的童谣，其中的“竹斗篷”讲的是在当地流传了数百年的中国帽子。基于这一特色传统，钟芳县中方镇中心小学因地制宜地开展了特色制帽劳动教育。
手工编织、设计图案、艺术加工……走进学校的手工制帽车间，墙上一排排精致的艺术帽令人惊艳，桌上一半编织的半成品也让人清晰地感知到孩子们的用心。“中国的帽子不仅造型独特，而且工艺独特。从破竹到制成成品，要经过20多道工序。学校在编制教学流程的同时，聘请经验丰富的能工巧匠授课，确保学生能够真正掌握这项民族技能。”校长杨辉介绍。
在杨辉看来，帽子是文化传承的见证。通过实践，学生不仅可以了解帽子的非物质文化，掌握一门技能，还可以提高参与实践活动的能力，增加学习兴趣，学好知识，传承中国传统文化的智慧，培养学生热爱家乡的感情。
“我家很多长辈都会做帽子。过去，帽子是家家户户必不可少的东西，我的家乡至今仍享有‘帽子之乡’的美誉。”五年级学生周兰从小受到帽子文化的影响，说起家乡的帽子，他很自豪。
油帽子、金秋梨、刺葡萄、金秋梨
“劳动教育是立德庶人的重要阵地，具有独特的教育价值，是一个人成长成才过程中必不可少的‘营养’。”钟芳县教育局党委书记、局长潘说，劳动教育是获取真知的实践起点，既能锻炼学生的意志品质，又能培养他们团结协作、解决问题的能力。“今年9月，劳动教育正式写入课程。钟芳县将进一步结合新课程标准的相关要求，加大劳动教育的力度，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和素质。"
作者:杨希烨杨金红
