中国网-感知山东9月25日讯-未来的智慧校园、智慧课堂是什么样的？9月25日上午，山东省教育厅召开“山东教育信息化2.0行动计划”新闻通气会，解读《山东教育信息化2.0行动计划》。
2019年8月13日，山东省教育厅发布《山东省教育信息化2.0行动计划》，这是未来3-5年山东省教育信息化的顶层设计和总体规划。
行动计划的主要任务包括八项行动，分别是:基础环境改善、数字资源普及、治理能力优化、在线教育覆盖、智慧教育引领、平台矩阵建设、创新人才培养和信息素养提升。
“山东省提出的八项行动中，有四项是山东独有的，分别是:基础环境改善行动、在线教育覆盖行动、平台矩阵建设行动和创新人才培养行动。”据山东省教育厅科技处处长徐文光介绍，与国家教育信息化2.0行动计划相比，山东省2.0行动计划在具体行动措施上有所不同，体现了山东特色。
基本环境改善行动
改善网络基础设施。实施教育城域网升级，优化网络运行环境，提高人均带宽，提升用户体验。各级各类学校宽带网络接入率达到100%，实现无线网络全覆盖，探索5G技术在无线校园建设中的推广应用。推动IPv6规模部署和应用，支持IPv6用户接入。全省学校基础网络环境明显改善，为教育信息化应用提供了有效支撑。
普及教育云应用。推动教育系统的网络应用走向云端。在完成全省各级政府信息系统整合的基础上，将分散的教育信息化应用分批迁移到云端。建立健全教育云协同工作机制，连接各级各类教育云节点，形成统一规范的教育云服务。
推进智慧校园建设。加强智能教室建设，多媒体设备普及率达到100%，人人拥有便携式移动学习终端。普及数字图书馆、创客空室、录播教室、数字实验室、虚拟仿真实训中心、校园电视台建设，推进智能物流、智能安防、智能场馆建设，建立基于物联网的校园感知环境，全面建设支持泛在学习的智慧校园环境。
在线教育覆盖行动
搭建“齐鲁教育在线”平台。以同步课堂的应用模式为基础，整合信使课堂、名师课堂、名师在线课堂、直播课堂、点播课堂、双师课堂、同步教研的应用模式，构建齐鲁教育在线平台。向农村学校和偏远地区输送优质资源，促进网络条件下教育资源均衡配置，形成先进地区带落后地区、城市带农村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师的格局，缩小区域、城乡、校际差距，服务城乡义务教育一体化改革发展。
启动在线教育网络项目。整合应用山东同步课堂实践社区的成果，以齐鲁教育在线为基础平台，连接省内现有同步课堂、名校在线课堂、在线教育平台。规划全省同步课堂总体布局，2020年完成新增同步课堂项目1000个，2022年在全省各级各类学校普及同步课堂建设，统一接入齐鲁教育在线平台，建设全省在线教育服务体系，扩大在线教育受益面。
实施在线教育，助力智能化。确定一批薄弱学校作为在线教育帮扶对象。为全省中小学遴选名校、名师，组建100个在线教育、智力支持团队，与帮扶对象结对。制定在线教育计划，帮助教师薄弱环节，依托齐鲁教育在线平台开展同步课堂、同步教研，帮助教师开办所有紧缺课程，努力提升薄弱学校教师水平。
构建终身教育服务体系。组织一批高校和中职学校开设名校网络课程，开发100门涵盖学科教学、技能培训、家庭教育、传统文化等内容的优质课程资源。，为学生和社会各年龄段人群提供规范、便捷的在线教育服务。加快“学分银行”建设，建立个人终身电子学习档案，努力构建无处不在的终身教育服务体系。
平台建设行动
搭建教育大数据平台。以山东教育云平台为基础，建设覆盖全省、统筹利用、统一接入的“山东教育大数据平台”，实现教育大数据的汇聚、存储、分析、反馈，通过权威认证，为市县、学校提供虚拟平台服务。以教育大数据平台为中心，纵向连接教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，横向连接学校智慧校园平台和其他各类应用平台，纵横构建全省平台矩阵。各平台互联互通，数据共享，共同构成全省“互联网+”教育平台。
加强教育数据管理。依托教育大数据平台，基于学生注册系统，建立全省统一的用户认证中心。通过实名身份认证和权限管理，逐步实现一人一签一认证全省。制定教育大数据元数据标准和交换接口规范，建立教育大数据目录体系，推动形成面向师生的教育数据集合。建立规范化的数据更新机制，实现不同数据源之间的数据同步收敛。建立数据授权使用规范，明确数据聚合、管理和共享原则。实现教育数据的“一号一源”和伴随采集，提高教育数据的可信度和可用性。
普及在线学习空。依托山东教育大数据平台，根据《E-learning 空建设与应用指南》要求，建立E-learning 空标准模型。坚持开放共享、共建共治，通过内容审核和数据监控接入各类教育信息化应用，完善在线学习空功能。充分发挥网络学习空在优秀地区、优秀学校的示范作用，推动网络学习空在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等方面的应用。以“人人有空室，人人用空室”为目标，全面推进电子学习室空建设和应用，实现电子学习室空全覆盖。
创新人才培养行动
开展GSP创客教育。推进GSP创客教育，构建创客教育生态圈。在学校普及创客空室建设，实现学校创客空室的建立。建立学校创客空服务平台，开设学生虚拟创客空。推进创客活动中心建设，拓展学生创客活动空室。加强创客教师队伍建设，多渠道解决创客教师短缺问题。举办省学生创客大赛，为学生搭建展示创意和作品的舞台，参赛情况纳入中小学生综合素质评价。
建立创客教育课程体系。以提高学生信息素养和创新素养，培养学生创新精神和实践能力为目标，整合人工智能、编程教育、创造智能、机器人教育、STEAM课程等创客教育资源，结合工匠精神、劳动课程、德育课程，构建创客教育课程体系，在信息技术教材中增加相应内容，满足学校创客教育教学需求。
示范和全面推广。建立人工智能研究院，有条件的高校设立人工智能实验室，开展人工智能研究。推进人工智能教育试点地区和试点学校建设。10个县入选创客教育示范区，500所学校入选创客教育示范学校。发挥示范引领作用，构建创新人才培养体系，推动人工智能融合创新。
