六年来，东西方高校同“本课程”
东西方大学课程共享联盟六周年大会上，各高校嘉宾正在讨论。
本报记者李岩摄
目前，教育部已连续认定1291门国家精品在线开放课程。到2020年，国家级线上线下精品课程达到1万门以上，省级线上线下精品课程达到1万门以上。其中，教育部认定的“国家级优秀在线开放课程”已达3000余门，建立了开发有序、应用广泛、管理规范的优质课程资源共享。
无论是地处世界屋脊的西藏大学，还是地处边疆的喀什大学，这里的学生都可以和北京大学、华南理工大学等国内知名高校的学生一起上课。日前，在重庆大学举行的“东西部高校课程共享联盟”六周年大会上，来自400多所高校的教师围绕“未来决定现在——科技赋能，深化教育改革”的话题展开讨论，共同探索解决东西部高校教育资源失衡的问题。
信息技术让优质资源得以共享。
“我国幅员辽阔，东西部差距明显，高等教育不平衡、不充分的矛盾突出。它是互联网在海量开放网络课程中发展的产物，改变了优质教育资源的传播模式，为我国高等教育发展带来了重大机遇，也成为实现高等教育弯道超车的重要动力。”教育部高等教育司一级巡视员宋轶说。
他说，教育部一直在积极推动大规模开放网络课程的发展。在过去的六年里，海量开放在线课程中国已经开设了12500所学校，学生人数超过2亿，学分超过6500万。
“东西部高校课程共享联盟由重庆大学发起，中国人民大学、复旦大学、四川大学等29所高校响应。它于2013年4月成立，是中国大规模开放在线课程的第一批从业者。”重庆大学校长张表示，东西部高校课程共享联盟经过6年的发展，已经发展成为国内最大的MOOC联盟，服务的学生最多。
据华南理工大学校长、联盟执行理事长高松介绍，六年来，共有2200所高校的2760万人选修了联盟课程并获得学分，其中西部地区556所高校近800万人，学生总体满意度为95分。共举办了2万多期不同规模和形式的教师培训班，9万多名教师参加了培训。在国家优质在线开放课程的表彰中，联盟运营的140门课程被授予在线黄金课程。
“为了更好地支持和服务西部地区，联盟启动了‘海量开放在线课程西行计划’，积极推进‘优质通识教育课程免费共享’战略。”高松表示，在2018年秋冬学期，西部12个省份的受益学校和学生继续扩大。本学期共有459所受益学校，293万名学生参与研究，所有学校达到6400名学生，与春夏学期相比增加了31%，学校数量增加了17%，学生人数增加了53%。
海量开放在线课程西行同步东西课
技术赋能，连接事物。西藏大学的学生可能没去过北京、北大，但在专业建设的同步课堂中，通过互联网和沉浸式直播互动课堂实现线上线下跨校混合教学。专业课采用点对点的“同步课堂”和“混合+直播/讨论”的方式，让西藏大学的学生不仅可以和北京大学的学生同步上课，还可以和北京大学的师生一起参与课堂讨论。
“针对专业教师短缺、部分青年教师教学水平不高、前沿高校教学方式单一等问题，联盟决定在重点地区重点学校探索新的教学帮扶模式。”高松介绍，长期以来，援建边疆高校采用的援建模式是直接从援建学校派出教师。但由于特殊的地理位置，援建学校和教师的负担较重，以互动课堂的形式进行灵活的援建教学，既解决了前沿高校的问题，又有效减轻了援建压力，提高了援建效率。
据了解，该联盟已向前沿高校捐赠沉浸式直播互动课堂设备。西藏大学和北京大学、喀什大学和中国海洋大学、华东理工大学率先试行。以点对点同步课堂的形式，在高校间机制的保障下，两校教师紧密合作，完成了2018年秋冬学期五校三个班的试讲。
华东理工大学教授徐志珍是该校与喀什大学“无机化学同步课堂试点”的主讲人。她说，“无机化学”是一门基础课，也是一门难点课。喀什六个班近180名学生和华立100多名学生同时上课。通过双方的共同努力，喀什大学初试只有7名学生通过，最终通过率提高到67%以上，27%以上的好成绩。87%的中国学生期末合格，优秀率24%。
Zhishu.com CEO王晖表示，实践证明，在线+远程直播互动教学模式比专业课在线学习模式更有效，能有效提升受助学校青年教师的教学能力。
线上线下融合改变教育面貌
推进信息技术与教育教学深度融合的教学改革，大型网络课程与小型定制课程相结合，鼓励线上线下混合教学，联合高校课堂改革，走出一条东西部高校合作共赢之路。
中国海洋大学信息化教学中心主任魏振刚介绍，基于线上平台资源和线下翻转课堂，学校实施了“混合式教学”改革，将传统的“以教师为主授课”的模式转变为“学生自主学习”的模式。
2015年秋，重庆大学开始尝试翻转教学试点；去年，重庆大学成立了未来学习研究中心。重庆大学教务处教育技术中心主任罗介绍，学校提出“学研融合，践行以学生为中心的研究性教学”新范式，研究“互联网+”时代不同学科的教学范式。“未来学习研究中心”成立后，确定了重点项目，支持有志于教学研究的教师成为明星教师。同时引入管理系统，以项目立项的方式建设网络课程。
重庆大学教务处主任李介绍，2015年以来，学校共开设了106门慕课，总投资1490多万元。很多课程在“智慧树”“中国大学MOOC”等网站上线。7门课程被认定为国家精品网络开放课程，6门课程被认定为重庆市高校精品网络课程。基于MOOC和SPOC的主要混合式教学课程有397门，来自20多个学院的近300名教师参与，超过18000名学生参与混合式教学和学习并获得学分。同时，这种方式消除了时间和地点的限制，也有利于更好地对口支援其他西部高校。
“大规模开放在线课程的应用带来了课堂上的一场革命。教育部正在制定一流课程‘双百万计划’的相关政策，以更大范围、更大力度推进海量开放网络课程的建设和应用管理。”宋轶说，教育部已经连续认定了1291门国家精品网络开放课程。根据“双百万计划”，到2020年，国家级线上线下精品课程超过1万门，省级线上线下精品课程超过1万门。其中，教育部认定了3000多门国家级精品在线开放课程，从而建立了一个发展有序、应用广泛、管理规范的海量开放在线课程格局。
