2019-04-09 21:18 |帆船号“浙江大学”
在浙江大学的学生中
有这样一种说法:
”听了段的课后，
不要浪费时间在浙大读书就好。"
幽默、妙语、段子满天飞。
他被学生们称为“段”。
从教30年
段把看似枯燥的思想政治课
变得有趣有用。
“网络名人班”，很受学生欢迎。
线下教室爆满。
15W+在线课程数量
“活”讲历史，实现价值引导。
他是怎么做到的？
接下来，我们一起走近。
这个来自马克思主义研究所
不愿意当“专家”的老师~
幽默课堂，从线下到线上，他是一个活生生讲述历史的“段王业”。
“精彩！精彩！太精彩了！言语几乎无法形容那堂令人惊叹的课！”
“他的学术深度和广度给我留下了深刻的印象。幽默和机智充满了他的每一堂课。在我看来，他的课简直就是一门艺术。”
“老师口才好，幽默风趣，课堂气氛挺好的。我无法用我平庸的语言来形容这位我敬佩的老师。”
思想政治课一度被认为是高校中最难、最枯燥的课程。学生不爱，老师无奈。然而，经过近30年的教学，段的《中国近现代史纲要》课一直深受学生欢迎。
提起段，同学们印象最深的是他的“讲笑话，讲历史”的教学方法。在课堂上，段总是在适当的时候穿插一些意想不到却很有趣的“段子”，让理论与历史相结合，在笑声中点燃学生的学习热情。
段被同学们亲切地称为“段”因为他姓段，喜欢在课堂上讲笑话。
段常说，“我教思政课，尽量不让学生听。”不是他在逼学生上课，而是他真的让思政课变得有趣了，所有的学生都开始主动认真听他讲课了。“段老师的课上没人玩手机，学生们听得津津有味，停不下来。”
除了语言的幽默，段还特别注重课堂上与同学的互动。与大多数课堂上师生的言语碰撞和观点交锋不同，段更强调与同学的眼神交流。在段看来，眼睛是不会骗人的，所以他在讲课的时候会特别注意同学们的眼睛。
当学生的眼神表现出兴趣时，段就会顺势多讲一些相关的内容；当学生眼睛疲劳时，他会及时调整自己的讲课内容和方法，然后把学生的注意力拉回课堂。“让一整节课都变得有趣很难，根据学生的课堂反馈随机应变才是关键。”在课程结束时，段还会特别关注学生对课程的评价，并根据学生的反馈不断改进自己的教学方法和内容。
上课内容有趣，学生上课上升率高。然后呢？“很多时候，学生上课听得津津有味，下课就什么都不记得了。”在段看来，让内容有趣只是手段，让内容有用才是他的最终目的。段从来不认为这门课是单纯的讲历史知识，也不是用笑话来引起人们的注意。"作为一门思想政治课，重要的是要从历史的角度实现价值导向."段选择以实际问题为中心，理论与实际相结合，将最新的理论发展和时事融入课堂，解决学生真正关心的思想理论问题，进而为学生的成长奠定思想基础。
从2014年11月开始，段将这门课程放在中国高校“爱课网”的MOOC平台上，希望更多的人能感受到思政课的魅力，并从中受益。2018年，该课程入选全国首批优秀网络开放课程。如今，浙大的这门热门课已经成为网上的“网络名人课”。超过15万的网友选择了这门课程，其中不仅有来自全国各地的大学生，也有对这门课程感兴趣的社会学习者，还有一些是从同龄人中过来学习的。网友们在网上听过这门课程后，纷纷感叹“相见恨晚啊！”
简单来说就是不成为“专家”的“学者”，连接古今中外。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“办好思想政治理论课，关键在教师，关键在充分发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在近30年的思想政治课教学实践中，段创造性地总结出三个“联系”和两个“结合”的理念，即“联系古今，探寻历史的原脉；中外，拓展世界视野；多学科，拓宽学科素养；理论与历史相结合，让学生学得有趣；把历史和现实结合起来，让学生学的有用。”
课堂上，各种史实，古今中外诸多学科的知识，段都唾手可得，让你真正做到深入浅出的阐述深刻的思想，让宏大的理论变得有趣。这听起来很容易，但要做到“古今通”、“中外通”、“多科通”并不容易。段已经努力了很多年。在他看来，“思想政治课教师应该成为学者，而不是专家。”
时光倒流到1982年，段刚刚考上杭大历史系。虽然他的专业是历史，但他并不想坚持下去。大学四年，段最喜欢的事情就是“泡”在图书馆里，看各种学科的书。“美学、社会心理学、地理学、政治学、经济学...现在回想起来，我很感激在图书馆读书的时光。当年读的书，现在在教学科研中发挥了巨大的作用。”
“大学阶段要构建博大精深的知识结构，多读书是最有效的渠道。”如今，上过段课的学生说起段时，除了称赞他幽默风趣的教学方法，有一句话是他们不得不提的:“接下来，我给你推荐一本书。”这是段在课堂上经常挂在嘴边的一句话，而且每次开课，他都告诉同学们要读三本人生的书，一本是有文字的书，一本是无字的书，一本是心灵的书。还有一个小插曲。2017年浙江高考作文考试恰好是“人生三本”。段班上的同学都沸腾了，纷纷分享自己的状态:“这不就是段老师上课经常跟我们说的吗？”
关爱学生，从课业到生活，无论是老师还是朋友，他都是“引路人”。
在段的办公桌上，有一张他和学生们的合影，中间围着一个灿烂的笑容。透过相框，可以感受到师生的洋溢。也许在很多本科生眼里，他就是个“段子手”，思政课上滔滔不绝。但在他的硕士生和博士生眼里，他更像是一个多年的老朋友，可以陪你郊游聊天，提供人生指导。
没有课程表的时候，他会帮学生修改论文，有时候会在电脑前坐一天大半天。他的博士生陈峰回忆说:“段老师指导我写一篇短文，他会逐字修改，从章节标题到标点符号。那份认真真的很让人感动。”
除了定期的团拜会，段还经常带着同学们出校园踏青。每年元旦的定期聚会，是我们老师不能握手的传统。来自全国各地的学生聚在一起谈论最近的情况。很热闹。“我喜欢和学生在一起，我可以从他们那里学到很多东西，尤其是了解更多现在年轻人喜欢的东西。这些都是我上课的好材料，”段笑着对说。
如果说学业指导为学生的职业素养奠定了基础，那么身心关怀则能让学生乐观成长。在段的研究生中，有一个经济困难的学生。段得知此事后，第一时间找到这位同学与他沟通。当时段说了一句话，让这位同学记在心里很久:“老师说了，有什么困难找他。不要怕会麻烦他。”
一个好老师的意义不仅仅在于给学生带来专业知识，更在于他所起到的价值引领作用。对于段的学生来说，责任感是导师教给他们的重要知识。段有很多学生毕业后留在高校任教。“带学生是良心工程”成了他经常提起的一句话。他经常对学生说，“作为导师，不是机械地传授专业知识，而是让学生在理论和实践上真正有所收获。”
陈是段的学生，毕业后成为一名大学教师。她说:“作为一名教师，你要戒骄戒躁，千万不要沽名钓誉。你要永远以学生的收入为标准来检验你的职业。这是段老师带给我的重要价值导向，让我受益匪浅。”
从理论到实践，从学业到生活，段始终为学生起到表率作用，助力他们的未来。
当被问及生活中的爱好时，段有些惭愧地说，“其实我私底下的生活挺无聊的。我大部分时间都花在学生和教研上。”
