近年来，国家战略的发展不断产生新的需求，国际竞争形势日新月异。国家对工程人才的要求越来越高，对一流黄金课程建设的要求也越来越高。为进一步落实计算机专业工程认证和黄金课程建设政策，深化教育科研实践探索，更新教学理念，中国计算机联合会太原分会特邀教育部教育参考咨询委员会专家，于12月1日在太原理工大学信息与计算机学院举办了计算机专业工程认证和黄金课程建设研讨会。
教育部部长陈宝生曾提出，要切实给大学生“减负”，把“水课”打造成有深度、有难度、有挑战的“金课”。随后，教育部随即下发《关于狠抓新时期全国普通高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出“各高校要全面梳理所有课程教学内容，剔除'水课程'和打造'金课程'，切实提高课程教学质量”，并提出了一流课程“双万计划”，即国家级一流课程1万门左右，教育部建设一流课程10万门左右。
希望有同学能天天打游戏、睡觉、谈恋爱，“醉生梦死”的日子一去不复返；一些老师“认真培养自己，粗心培养学生”的日子一去不复返了；一些学校“缺乏领导、教师、学生和资源”的日子已经一去不复返了。
在此背景下，中国计算机联合会太原分会特别邀请了教育部高校计算机课程教学指导委员会委员詹、教育部计算机专业教学指导委员会委员石晓秋、成都信息工程大学通信工程学院副院长马、教育部精品课程讲师、北京好太特科技有限公司校企合作部总监邢英平进行专题讲座。太原理工大学信息与计算机科学学院副院长颜强教授主持了研讨会。
强彦教授主持研讨会研讨会上，五位专家学者结合自身的教学经验和实践，就计算机专业的工程认证和黄金课程建设做了详实扎实的报告。首先，詹教授作了题为“一流课程双百万计划:认识与建议”的报告。詹教授作为哈尔滨工业大学教授、博士生导师、教学委员会主任、慕课推进办公室主任、黑龙江省著名教师、教育部高等学校计算机课程教学指导委员会委员，在慕课、私播课程、混合式教学改革方面卓有成效，在慕课建设和应用方面有着多年的经验。他从课程中学习。本文进一步分析了一流课程计划的精神和实质，阐述了对一流课程标准和评价的理解，并给出了评价一流课程的建议。
战德臣教授随后，石晓秋教授做了“OBE理念下的工科新课程混合式教学”的演讲。“基于结果的教育”是国际工程教育认证所倡导的基本理念。实践OBE理念下的课程教学不仅是专业工程教育认证的基础，也是提高课程教学质量的有效途径。基于互联网的混合教学模式为OBE理念的实施提供了更大的空间。石晓秋教授是浙江省著名教师。曾任温州大学教务处主任、教师教学发展中心主任。她以网络工程课程为例，从教学目标定位、策略和方案设计、条件和资源建设、质量和效果评估等方面分享了OBE理念下的混合课程教学实践。
施晓秋教授马教授围绕专业认证标准，做了题为“按照专业认证标准加强专业建设，提升人才培养质量”的报告。马教授是成都信息工程大学通信工程学院副院长，曾被评为成都信息工程大学“最受学生欢迎的老师”。在报告中，她对学校和学院如何搭建人才培养的评价平台，专业如何开展各项评价工作，教师如何开展课程评价，以及认证过程中的其他问题进行了阐述和报道。
马文英教授颜强教授报告的题目是“智能+模式下的Python语言黄金课程建设”。他提到，计算机作为人工智能的载体，是科技进步和行业发展的基础工具和重要支撑。任何行业的从业者都需要具备与时俱进的计算机编程能力，尤其是调用机器学习人工智能的能力。为此，太原理工大学针对基础院校全体新生，采用线上线下相结合的教学方式，从师资力量、教学管理、教材配套、考核方式等方面探索出一套基于OBE导向、在全体学生中广泛普及Python的教学管理改革方法，取得了良好的教学效果。随后，颜强全面分析了太原理工大学小学Python语言实训课程实践教学的设计与实施，阐述了面向OBE的小学实践教学改革。
强彦教授最后，邢英平主任以《助力高校教学改革——谈合作办学机制下AlphaCoding平台的作用》为题，讲述了新形势下教学改革中的难点、问题及解决方案，并详细介绍了AlphaCoding的管理思路及相关应用场景。希望借助AlphaCoding教辅平台和SPOC教学模式，课堂翻转、老师线下讲解、学生线上练习、智能平台，记录、跟踪、反馈老师和学生之间教、学、练、考的全过程，从而降低老师的教学成本，提高老师的教学质量，提高学生的学习兴趣和效率。从而助力高校教学改革，全面推进合作办学机制，让学生忙起来，让教学活起来，让管理严起来。
邢映平总监专家的报告精彩纷呈，案例详实，与会老师围绕自身问题与报告嘉宾进行了积极交流。
参会教师进行交流探讨与以往的教学研讨不同，本次会议聚焦于教师在日常教学中遇到的问题，希望能真正提高课程的教学质量，促进人才培养质量。
