在这段时间里，所有的小学、中学和小学都因为疫情而延期上课。看到很多同学都转到网上学习，没事干，我也登录了网上海量开放在线课程，找了一些诗歌课程学习。我发现北师大的课程里有一个于丹的大型网络公开课，名字叫“意象的意义——中国古典诗歌鉴赏”。这是一个惊喜和惊喜，我想听和学习它。
说到于丹，他已经很久没有公开露面了。2006年，于丹因在《百家讲坛》中诠释《论语》的精彩表演而受到观众的喜爱。在随后的几年里，于丹的一系列讲座和书籍风靡全国，形成了一股“于丹热”。我当时的印象是，我用自己的山寨手机下载了于丹的《论语》来读。可能是第一次真正了解《论语》。
于是，网络上出现了反对于丹的声音，又出现了一股“反于丹热”。知识分子说，于丹讲的是“灵魂的毒汤”和“纠正胡说八道”，犯了许多常识性的错误。北大学生把她踢出局，普罗大众一头雾水。从被万人追捧到从神坛跌落，其实总结一下，网上反对于丹的理由应该是“曝光过度，细节决定成败”。学术的不严谨，个人形象和态度的反差，市场经济的过度包装，都消耗了于丹的个人魅力和学术魅力，以至于大众的视线出现了偏差。我们本该愉快地吸收这场传统文化盛宴，但我们心里都产生了疑虑。
我们可能没有资格去评判丹，毕竟他不是圈内人，只是在网上认识几个字。既然喜欢古诗词，喜欢中国传统文化，那就要专心致志于文化内容本身，广泛地听，广泛地读，为储能而学习。也许有一天，我能分清真相。
然后简单介绍一下于丹的大规模开放在线课程。你可以看到2018年10月第一次开始，2020年1月第三次开始。《中国古典诗词鉴赏》课程打破以往以时间线索或人物线索为基础的诗词课程教学方法，从古典诗词意象入手，以“春、秋、酒、夕阳、田园、明月”为主题。
什么是图像？于丹对意象的引入意味着他心中的某种东西，他口中的某种东西，某种若隐若现又无法传达的东西。在形象中，在寓意中。就像一个载体，意味着那种诗意。以“意象”为突破口，把握中国诗歌中“意象”的密码，可以解开古典诗歌美的意境之源。这个大规模开放在线课程的在线资源是免费和开放的。有兴趣可以去听听。也许你能认识一个真正的于丹。
