邓星汉｜长沙市创新高级中学教学创新理念

学校和教育创新；长沙创新高中的教学创新:观念的创新；教育集团教育研究所邓兴汉

发展需要创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重点。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。长沙创新高级中学是一所新建的民办学校。考虑到办学条件，办学经验，生源质量，我们和其他学校差距很大。如何建设一支好的师资队伍？如何管理好学生？如何提高教学质量？如何快速获得社会认可？等等，一系列这样的问题需要我们去解决，唯一的办法就是创新，为创新赋能。我们学校被命名为长沙创新高级中学。创新是我们学校的灵魂，是我们工作和行动的纲领。因为做了之后，就要追赶，因为追赶，就要创新。

一，教师队伍建设的创新

国家的兴亡在于教育，教育的兴亡在于教师。会当老师办学。师德决定着一所学校的人文风貌和精神风貌。教师队伍建设是办学的首要工作。要坚持不懈地建立师德师风建设的长效机制。

1.正直敬业是教师职业道德的底线。

修义就是养成“正念”，也就是养成正确的观念。一个正直的人应该首先受到惩罚。子曰:“欲其人也，欲其人也。”一个团队必须追求卓越，摒弃平庸，杜绝自卑。要在工作中积极探索，在积极探索中积极工作，在工作中获得快乐。一个老师在学校要养成团结、奋斗、快乐的正确观念。思想正确的人会专心于自己的工作或学术研究，尊重自己的工作和事业。奉献是社会主义的核心价值观之一。教师不仅要树立和践行社会主义核心价值观，还要为学生和社会做出表率。教师的敬业是对自己职业的敬畏，是懂得传道授业解惑的任务。教师专业化是教师道德修养的直接体现。正念导致奉献，奉献导致正果。一个人有正念和奉献。久而久之，他会得到越来越多的“正面消息”。一个人越敬业，就越没有时间关注社会的阴暗面，抱怨社会的不公平。在日常生活中，我们可能随遇而安，但在校园里我们不能为所欲为，更不能各行其是。要阳光乐观豁达，以正能量和正确的言行引导学生热爱祖国，热爱学习，热爱生活。当学生把全部精力投入到学习中时，他们就没有时间去想歪门邪道，去做违反学校纪律和规定的事情。

2.最高尚的师德就是好好上课。

教师的工作主要是听课，上好一堂课应该是每个教师的人生追求。首先要树立良好的教学风气，认真负责，学而不厌，诲人不倦。教育应坚持道德教育的原则。先修人德。德育的主阵地在课堂，德育渗透在各科教学中。师德高尚的教师应以育人为首要任务，即以培养课堂上的人为目标，而不仅仅是完成教学任务。所以，崇高的师德就是把课做好，把学科教学提升到学科教育的高度。创新中学的老师可以有自己的个性，不能墨守成规，不能忽视课堂，照本宣科。教师要明确课堂改革的方向，积极参与课程改革，积极创设教学情境，从课堂操作者向课程创新者转变，努力形成自己的教学风格。让学生因为爱自己而爱自己的学科。

3.教师崇高的师德是奉献。

教师是一个特殊的职业，需要仁爱和奉献，是一项崇高的事业。“取下我的翅膀，给你飞翔”。这是对教师职业的高度概括。古人云:“君子贵人贱己，先人后己。”奉献是无意识的播种，人生的真正意义是为社会做贡献。是教育事业。要知道学校雇佣的不仅仅是整个老师，更是全心全意。所有教师的努力都必须转化为学生的自觉行动才能有效。只有学生认可了你这个人，接受了你的说教，他才会按照你说的去做。教师和学生之间应该更亲近，教师应该积极参与学生的生活。老师不去上课，下课回办公室。看起来你很努力，很严格，但是工作不力。原因是你和你的学生之间隔着一堵无形的墙。老师应该愿意花时间和学生在一起。陪伴会让他们有感情，陪伴会让他们真正爱你。要把教育融入到活动中，融入到学生开心的时候。班主任和教师要全心全意、真心实意、有魄力、有奉献精神地对待学生。为了所有学生的成长，我们愿意牺牲个人的时间和兴趣。所有的管理者都应该全力以赴，献计献策，愿意为团队的成功贡献自己的智慧和精力。团队成员在适当的场合诉说自己的辛苦和付出无可厚非，而在不适当的场合抱怨辛苦和邀功则是心理失衡的表现。自觉行动在“愿意”的状态下表现出自己的奉献精神，就是为人师表。

4.保持教师活跃的营养是持续的学习。

确立老师在学生心目中的地位，往往取决于老师的教育深度。然而，让人感到悲哀的是，我们的教育变成了一群不学习的老师，教学生多学习。

前苏联教育家索科姆·连斯基有一句著名的教育名言:“用一生去准备一节课。”这句话，首先说明了备课的重要性。教师要想教好课，首先要备课。这就是为什么每个学校都注重常规教学，把备课放在首位的原因。为什么有的老师上课感觉很舒服，讲得绘声绘色，引人入胜，让人觉得听课是一种享受？为什么有的老师课前精心备课，把教学环节设计得很完美，但在课堂上却常常显得平淡无奇？原来这就是花一辈子备课和上课前花几个小时的区别。理解“一生备课”的含义尤为重要。我认为它有两层含义，即“一生的阅读”和“一生的经历”。读书增长知识，产生智慧；经验产生经验，提升能力。这与我国明代大书法家董其昌的名言“读万卷书，行万里路”是一致的。

有教学质量的老师上课，会让学生课前有期待，课中有兴奋，课后有留恋。教学素养表现在:对所教学科有充分的知识准备，有扎实的教育理论基础，有良好的教学语言素养。要求教师善于选择最合适的词汇、短语、句法结构和语调来准确地表达他们的思想内容。一方面，语言教学要求语言要准确、科学，意义要连贯、有逻辑。另一方面，语言要有艺术性，语调和情感要有感染力。语言是思想的外壳。富有魅力的教学语言必须具有深刻的思想内涵，成为沟通师生心灵的桥梁和连接师生情感的纽带。老师优美的语言能让一堂课变得有声有色，让学生陶醉。一个有教学素质的老师，一定有自己的教学追求。一般他们会追求化繁为简，化枯燥为趣味，把握深度和广度，满足大部分学生的学习欲望。“求渠如此清，唯有源头活水来。”无论是优美的教学语言，还是高层次的教学追求，都来自于不断的学习、积累、体验和运用。“教学生一滴水，需要老师有一桶水。”“厚布遮天涯，腹有诗书。”所以，长沙创新高级中学的创新理念要求教师终身学习，博览群书，勤于实践。老师的知识和才华在每堂课上都能得到展示。让贫穷和平庸远离我们，让博学和智慧装备我们，让学生和时间记住我们，让我们的课堂大放异彩！

第二，学校德育的创新

德育是培养人的道德的第一要务，德育促进智育、体育、美育、劳动教育、人格培养等方面的发展。我们的学生素质相对较弱。一是习惯养成薄弱，二是意志力等情商特征薄弱，三是人格心理薄弱，四是少数学生思想道德薄弱。

高中生的心理特点是:从单纯的感性认识到理性认识，开始意识到自我教育的重要性，喜欢交朋友，树立自己心中的偶像，不喜欢老师过多的控制。活泼外向，喜欢活动。需要关心和温暖，存在感强，在乎别人的评价，寻求展示自己才华和特长的机会。

大部分学生家庭经济条件优越，生活小康，被父母惯坏。但也有少数学生因为家庭原因，缺乏关爱，性格比较特殊。

教育要有针对性，要符合学生的年龄和心理特点。强有力的针对性教育将是有效的。因此，我们的道德教育应该从以下几个方面进行创新。

1.建立一支强大的德育队伍。由一名副校长主管德育工作，下设政教处，领导班主任管理教育学生。要选优秀的老师当班主任。班主任不仅要有责任心，还要有教育学、心理学的理论，有亲和力和人格魅力，善于深入学生生活。有很强的组织能力和预测、处理问题的能力。

2.利用国旗下的升旗演讲活动和班会引导教育学生。每学期要达到一两个目标，整个学期要设计一系列教育主题。

3.用爱贯穿教育全过程，关爱全过程，关爱全员。用爱感化学生，实现自我蜕变。

4.在活动中融入教育，在学生身心愉悦的时候进行教育。学校的班主任要组织各种青少年喜欢的活动，让他们的才能得到充分发挥，让他们感到快乐和幸福，让他们获得存在感，让他们在学校有家的感觉。我安心就是我的家，学校就是我的家，我要好好照顾她。活动丰富了学生的情感，净化了学生的心灵，占据了学生的思想空，让他们都热爱学校，安静地学习。

5.指导学生阅读，加强阅读兴趣和阅读能力的培养。让学生在书中与道德对话，与高尚相伴，自我启蒙，自我教育，自我成长。

6.加强心理指导，建立心理咨询室和阳光服务站。学校要及时引导学生情绪，帮助他们克服困难，走出心理黑暗。

7.加强校园文化建设，创建文明校园、书香校园、生态校园等。，鼓励和陶冶学生的灵感，严格要求自己的进步。

8.树立全人教育、全人教育、全人教育、教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、劳动育人的理念。建立学校、家庭、社会共同参与的立体网络教育体系。

9.建立班主任和导师负责制。每节课由一名班主任负责督导，并设置一到两名导师帮助班主任指导和引导学生。

10.帮助学生进行职业规划，树立理想和目标，确定人生发展方向。开发“学生成长档案”，实行“一生一案”，记录学生三年成长轨迹，全程管理，个性发展，综合素质评价，让家长、学生、学校随时了解学生在群体中的位置，不断调整学习状态和发展方向。

第三，学校教学工作的创新

因为德育渗透在各学科的教学中，教育活动主要在课堂教学中完成，所以教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命。我们要相信，每个学生都是相对聪明的，都有一定的学习能力。尤其是要相信每个学生都有梦想，想在进入高中的时候塑造一个全新的自己。但他们基础差，精神脆弱，挫折能力不强。因此，我们的教学必须保护和增强学生的自信心，激发和提高学生的学习兴趣。如果我们不能做好这两件事，我们学校就不可能提高教学质量。关爱学生自信，就是要尊重学生，鼓励学生，关爱学生，从学生实际出发，吃透教材，把握教学目标，落实基础知识和技能，循序渐进，分层次教学。激发学生的学习兴趣就是设计教学活动，吸引学生参与其中。最重要的是让学生能够学到东西，体验成功的喜悦。这就要求我们要有灵活的教学方法和手段，加强探究教学和研究性学习。课堂教学中除了准确定位教学目标，严格把握重点外，还要特别注意新旧知识的衔接，滚动前进，讲课与实践相结合，精心选例，认真归纳总结，把握作业的难点，分层次安排，加强课后辅导，及时帮助学生扫清学习道路上的障碍。改革考试方式，科学评价学生学习，让每一个学生切实感受到自己的进步。学生自信心和学习兴趣减弱的一个很重要的原因就是学习困难无处求助。而且作业和考题都极其难。虽然在学习上做了很大努力，但作业总是做不完，考试成绩总是少得可怜。有学习困难的学生课后需要辅导老师。因此，创新型中学的教学工作应进行如下创新:

1.在课堂教学中，要根据学生的实际情况，贯彻八项教学原则:

教学方向——教书育人原则的教学目标——目标分层原则的教学内容——从实际出发原则的教学方法——运用多种方法原则的教学措施——内驱力原则的教学过程。

2.小班教学与个性化辅导。

以30名学生为一个教学班，安排专职教师上课，让教师在课堂上关注每一个学生，保证每一个学生都有参与教学活动的机会。晚上各科安排一名年轻老师在专门的辅导室辅导学生，帮助他们理解不懂的知识，帮助他们完成不会做的习题，及时扫清学习中的障碍。增强自信心和学习兴趣。每门课程安排在晚上2个小时，以解决学生之间的共同问题。

3.分层次教学，循序渐进，新旧衔接，滚动前进。

以学生为基础，按照教学内容、教学目标、教学进度由浅入深、由低到高、由慢到快的不同教学目标进行分班。结合新课内容，先复习旧知识，夯实基础。高级班动态管理，采用末位淘汰制。

4.课堂教学要围绕“分级、开发潜能、消除差异、帮助兴趣”四项任务，推广两种适合学生实际的教学方法。

掌握基础知识，培养思维能力的教学模式:“说—想—评—练—结”；推广“两技两快”教学法；两严两快:简明扼要；记住，赶紧做。

激发学习兴趣，发展个性特长的教学模式:“做-议-说-练-记”；普及“活动助兴趣，做扎实基础”的教学方法。

为了有效开展课后辅导活动，实行“个人导师制”，实行“读-记-做-说”四字辅导法。要求辅导老师为每个补习班准备一份学习计划，学习计划的内容要体现四个要素:学生读什么，学生记什么，学生做什么，老师讲什么。

5.编写校本教材，使教学适应我校学生的实际情况，努力提高教学效率。

校本教材是对教材的解读和挖掘，加强学生对知识的理解，帮助学生自学。其内容包括:学习目标、知识解读、要点归纳、课堂练习和单元测试。校本教材应具有针对性、简洁性、总结性和层次性。

6.改革考试方式，增强自信心和学习兴趣。

学业评价考试分为“初步、达标、超越”三个等级，每个等级的成绩分为“合格、良好、优秀”三个等级。同一年级各年级班级的考试题目范围是一样的，只是难度不同。学校统一组织考试，学生自主选择成绩报考。如果第一次选定的水平测试的结果不令人满意，您可以被允许降级并补考一次。最后，学校根据成绩综合评定奖学金。

机遇与挑战、困难和成功相伴而生。平坦的野草是青山，行人在青山外。只要我们手里有创新的梦想、创新的力量、创新的利剑，就一定能战胜困难，开创出一条成功的教育之路。

作者:邓兴汉2022年8月27日