郭牧记者郭谦
4月21日，教育部发布2022年义务教育课程计划和课程标准修订情况。修订后的义务教育课程计划和课程标准的主要变化在两个方面:课程计划和课程标准。
在课程方案方面，新版方案优化了课程设置，将小学原有的道德与生活、道德与社会、初中原有的思想品德整合为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程。一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视，八至九年级单独开设。科学综合实践活动起始年级提前到一年级；将劳动、信息技术及其课时从综合实践活动课程中分离出来，也细化了实施要求。增加课程标准和教材编写的基本要求；明确省级教育行政部门和学校的职责、制度规范、教学改革方向和评价改革重点，对培训、教学和科研提出具体要求；完善执行机制，强化监测监督要求。
在课程标准方面，修订后的义务教育课程加强了学习段之间的联系。注重“幼幼衔接”，根据对学生健康、语言、社会、科学、艺术等领域发展水平的评价，合理设计小学一至二年级的课程，注重主动、游戏、生活化的学习设计。根据学生从小学到初中认知、情感、社会性的发展变化，把握课程深度和广度的变化，体现学习目标的连续性和先进性。了解高中学生特点和学科特点，为学生进一步深造做准备。
同时，该计划还优化了课程内容结构，精选重要概念、学科内容和基础知识技能，精选设计课程内容，并基于核心素养要求优化组织形式。同一内容、同一主题所涉及的不同学科，根据各自的性质和教育价值，做好了统筹规划和分工协调。还设置了跨学科主题学习活动，以加强学科间的关联，促进课程的全面实施，强化实践要求。
此外，该计划制定了学术质量标准。根据核心素养的发展水平，结合课程内容，从整体上刻画学生在不同班级学习成绩的具体表现，界定“学了什么程度”，指导和帮助教师把握教学的深度和广度，为教材编写、教学实施和考试评价提供依据。为增强指导性，各课程标准根据内容要求提出学业要求和教学提示，细化评价和考试的命题建议，注重教、学、考的一致性，增加教学和评价案例。既明确了为什么教、教什么、怎么教，又加强了如何教的具体指导，做到好用、有效。
"课程教育是直接影响儿童发展的重要因素."华中师范大学教授、华大新家长教育研究院院长郑晓边说，从九年计划中科目的安排和占总课时比例的表格分析，语文、音乐、美术、劳动教育的比例有所上升。“以前小学美术课比较多，有的初中是选修课，现在国家标准一年四季都有这门课。这说明，此次发布的新版方案和标准，把培养孩子的核心素养提升到了课程的实施上。国家对课程标准的细化和刚性规定，可以进一步引导我们关注孩子的全面发展。”
郑晓边说，除了不断强调体育、美育等方面，外语课程更加面向世界，比如英语、俄语、日语和一些小语种。“语言范围的扩大也说明我们培养的人才是面向世界的综合型人才。”在郑晓边看来，新课程实施时，要充分考虑部分学校美术、音乐、体育教师不足的问题，进一步增加相关学科的教师数量。同时，在新课标中，国家课程占全部科目和九年总课时的80%以上，这也提醒各地区在落实相关要求时要考虑地方差异，根据当地具体情况，在地方课程和校本课程上多下功夫。
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