野夫
"教育不平衡不充分的问题与区域发展不平衡不充分密切相关."习近平总书记指出，“要通过提高中西部地区的教育水平来促进中西部地区的经济社会发展，通过解决教育不平衡来解决其他不平衡。”习近平总书记十分关心西部欠发达地区教师的培养和成长。教育部连续下发文件进行部署，可见国家正在不断加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支持计划。推动形成与中西部地区开发开放格局相匹配的高等教育体系，既是推进西部地区更深层次改革和更高水平开放的现实需求，也是有效激发中西部高等教育内生动力和发展活力，主动融入西部地区开发开放格局的内在逻辑。这也是青海师范大学师范生培养模式保持正直和创新的根本动力。青海省基础教育薄弱，高素质教师短缺，教育发展不平衡，民族地区教育质量和水平有待进一步提高。新时期青海师范大学的定位是建设一所具有鲜明教师教育特色的综合性高水平师范大学。培养和造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师，服务高原民族地区基础教育，是青海师范大学的责任和担当。学校积极探索欠发达地区、高原地区、民族地区师范生培养模式，走出了一条师德教育、通识教育、协同教育、实践教育融合的高素质师范生培养之路。
一、加强师德教育，坚定理想信念，培养教育情怀。
“师德师风”是教师评价的第一指标，在师范生培养中，师德培养贯穿于教育教学的全过程。首先，把思想政治教育作为师德建设的生命线，引导师范生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉践行和培育社会主义核心价值观，切实把党的教育方针贯彻到教育教学全过程。其次，把上好思政课作为学校的首要任务，需要学科建设、专业建设、人才队伍建设始终为思政课服务。第三，学校大力推进专业教育和课程教育，所有课程实行思政教育，思政课并行。建设了一批校级思政示范课程，建设了《地理·中国·青藏高原》等3门国家级思政示范课程。第四，搭建思想政治平台，培养师范生的教育情怀，学校成立了“两弹一星”精神研究院和“一校一库一剧一课”教育平台，培养师范生的思想品德和职业素养。特别是由师生自编自演的话剧《永远的歌》，多次得到肯定，获得多项荣誉，多次进行交流演出，取得良好的社会影响，成为青海师范大学迎接新年的好教材。
二、加强通识教育，提高综合素质，夯实专业基础。
在师范生培养中，青海师范大学不断完善通识教育课程体系，提高课程质量。通识教育课程在横向上打破了学院的专业壁垒，教育改革在纵向上跨越了学段的年级层次，构建了纵横交错的通识教育网络，形成了“93111”通识教育体系。“9”指的是9门通识教育课程，“3”指的是德育、美育、体育三个教育中心。第一个“1”指的是小夏学期；第二个“1”是指学校联合培养；第三个“1”是指德育推进工程。以“9”为横向，以“3111”为纵向，形成纵横交织、全方位教育、全过程教育、全员教育的通识教育模式。通识必修课改革主要包括:思想政治理论课实行“网络课程+专题讲座+实践体验”三位一体教学模式，理论学习与行为实践共同推进，考核方式采取线上考核与线下考核相结合，注重行为合规，狠抓道德养成。对近五年学生考研成绩的分析表明，学生的思想政治成绩处于不断提高的状态。高校实行英语分级教学，实行学历考试免试制度，在学业考核中重视英语学习成绩。大学语文课程以提高学生人文素质为目标，注重师范生写作和口头表达能力的提高，以学生能力培养为重点，加强实践教学。高校与师范生协同改革教育技术课程，采取定期考试分流免试制度，强化智能教育，注重学生智能技术能力的提升。高等数学分层次小班授课，注重学生思维能力的培养。高校体育和军事训练采用选修项目制，严格执行国家标准，加强体育在毕业要求中的支撑作用。军训课程构建“网络课程+专题讲座+线下辅导+军训”的教学模式，每天练习一小时纳入学业考核。将创新创业课程与劳动教育课程相结合，实行学分制管理。大学美育注重培养学生的审美标准，培养高尚健康的审美理想和兴趣。一般选修课包括家国情怀与价值观、国际视野与文化交流、文化传承与国学经典、数学基础与科学素养、艺术鉴赏与审美体验、社会管理与公民责任、创新与创业、成长与才华等。同时，学校成立了德育、美育、体育“三育”中心，通过课外班、文化活动和项目培养学生的人文素质和科学品格。德育中心通过思政课和课程、德育第二课堂、中华优秀传统文化教育、红色系列活动等方式培养青年学生。美育中心专注于普及艺术教育，开创了普通艺术教育“一校多品”、“一校一品”的格局，满足了学校美育“一专终身”的要求。体育中心推行体育课堂教学与课外锻炼一体化，要求学生每天打卡一小时。教学坚持培养兴趣与提高技能相结合。目标是每个师范生至少对一项体育项目感兴趣，每个师范生至少能掌握一项体育项目的活动技能。2019年起，学校实施夏季学期，引入人文素养、科学素养、生态文明、环境保护、绿色发展、艺术鉴赏、大学生心理健康、大数据、人工智能、可视化、遥感中国、国家安全、国防安全、前沿学科、科技论文写作、创新创业等课程。，以更好地提高通识教育课程的质量。
青海日报
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