随着基础教育课程改革的深入，一系列的教育改革都集中在实施课程改革的实验操作教师身上。是这次课改实验成败的关键。教师自主、自动、可持续发展已成为学校课程改革的重要任务。学校教学一直是学校的中心工作。教师的教学行为无非就是我们通常所说的备课、上课、批改作业、学生指导和实践活动……在课堂教学常规管理规定中，教学“六个自觉”是一项重要的标准规定，它规范了教师的教学行为，促进了教师的成长。因此，教学的“六个意识”是保证学校教学质量的关键。全面落实教学的“六个意识”。
两年前，学校行政出于对教师备课意识和质量的充分信任，对备课方式进行了改革，规定10年教龄和10年以下教龄的教师要准备详细的案例，其他教师可以提出意见。根据对最近收集的备课书和讲课书的检查，我们发现一些教师很好地保持了他们的教学常规。备课用书和讲课用书都很出色，但相当一部分教师的备课质量并不乐观。我们对以往教学常规管理的反思，导致了教学六审的目标和方向的迷失。这样就可以看到学校教学中的各种怪现象:备课是“临摹工作”，教学是“打磨工作”，教研是“短工”。在教学中坚持“六个自觉”是我们推进教学工作、提高教学质量的重要手段和途径。下面重点介绍教学中“六个认真”中精心制定教案和备课的具体要求:
(一)制定教学计划
制定教学计划是教学工作的首要环节，根据教学计划组织实施教学是提高教学质量的重要保证。每个备课组、每个老师每学期都要根据课程标准、教材和学生的实际情况，认真制定切实可行的教案。制定教学计划要做到以下几点:
1.认真学习课程标准。根据课程标准的要求，明确本学科的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的意义。
2.认真通读整本教材，梳理每个单元的教学内容，把握本教材与前后教材的关系，明确每个单元教学内容在整本教材中的地位和作用，以及它们之间的关系。
3.制定一个学期的教学计划。教学计划一般应包括六个部分:教学目标、情境分析、教学措施、单元教学要点、教学进度、综合实践活动。
体育课在制定教学计划时，还要考虑到气候、场地、器材条件等。，并结合学校实际情况制定出切实可行的等级方案。
教学目标:教学目标是学生在教学过程中期望达到的学习结果。它不仅是学生的学习目标，也是教师的教学目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
情况分析:首先分析学生的基本情况，即知识获取、能力发展、学习态度、学习习惯。在此基础上，分析了教学工作的重点和难点。
教学措施:教学措施是教学过程中提高教学效率的一些具体措施，包括教师的教和学生的学。教师的教学包括常规实施、教学方法和教学媒体的选择。学生包括学习方法的指导，提高素质和弥补差距的措施等。
教学进度:根据学生的实际情况和教材本身的内在联系，进行适当的教学进度，写出教学目标清单。
(二)认真备课。
备课的实质是理解和落实课程目标和编写教材的意图。在教师教学工作的一系列活动中，备课是首要前提，是上课的必要前提和重要保证。备课的质量直接关系到课堂的质量和效率。备课要“心中有教材，心中有学生，心中有方法”。
1.在了解学生的基础上，深入钻研教材，认真落实“七备”，即备教材、备学生、备教材、备教法、学法、备教具、备实验、备习题。
(1)准备教材——做好五个澄清。
首先是搞清楚课程标准要求。定期学习、理解和掌握课程标准基本精神对课程性质、理念、目标、实施建议和设计思路的表述，并用以指导备课和上课。
二是明确教材体系。通过学习教材，真正理解教材的基本思想、基本知识、基本技能和写作意图，吃透教材的精神实质、内在联系、纵向关系和广度深度。明确最终教学的目的和要求。
三是找出教学中的重点和难点。教学重点是指同类知识中重要的、重要的或主要的内容，在知识结构中起着承上启下的作用。它具有基础性、规律性、全局性的特点。教学难点是指学生难以理解、理解和掌握的内容，具有局限性、差异性和局部性的特点。备课时要把握教材体系，研究教材内容，分析学生情况，找出这些重点和难点。
四是摸清教材特点。教材的特点在一定程度上决定了教学活动的组织和教学方法的选择。在教材研究中发现教材的特点，有助于有针对性地选择合适的方法。
五是找出教材中的疑点。疑惑是学生在课堂上感到困惑、容易被误解和困惑的地方。备课时要认真分析教材，充分考虑学生可能提出的问题，预设答题和解题方法，给予学生及时有效的指导，帮助学生释疑解惑。
语文老师要正确、流畅、有感情地读课文，读好。要写的字一定要规范、正确、美观。
