随着新课程改革的深入，教师不再只注重提高学生的成绩，而是把促进学生的有效发展作为当前的主要教学任务。培养小学生的创造性思维已成为小学数学教师面临的主要问题。因此，教师应采取合理的策略来激发学生自主学习的积极性和主动性，从而促进学生的创新思维更好地发展。
1.引入新的教学内容，打开学生好奇心的大门。
相对于小学的其他学科，数学无疑是一门枯燥的学科，而且数学的知识比较抽象，逻辑性强，很容易让课堂教学过程变得枯燥乏味。因此，要改变小学数学课堂的教学现状，教师需要采用新颖的教学内容，充分激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极创造，为拓展学生的创造性思维打下坚实的基础。比如在“矩形区域”的教学中，教师可以在课程一开始就引入歌曲《画家》。当学生听到自己喜欢的童年歌曲时，不仅能迅速将注意力转向课堂，还能充分激发他们学习数学的好奇心。当老师提出与这节课内容相关的问题时，学生的探索热情会特别高。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆提问，这样可以有效增强学生分析问题的能力。基于视觉和听觉是学生学习过程中主要依赖的两个重要角色，只有将二者有效结合才能达到最佳的学习效果。这样，教师通过合理地将歌曲引入课堂，可以同时调动学生的视觉、听觉等多种感官，对培养学生的创新思维、促进学生的问题思维意识会有很大的帮助。
2.训练发散思维和直觉思维，培养学生的创造性思维。
小学生对思维方法的掌握毕竟有限，对灵感的把握也比较模糊。因此，为了培养学生的思维能力，教师应采取适当的引导策略，促使学生先掌握联想、类比等基本思维方法，从而有效激活学生思维的创新性和发散性。同时，考虑到数学的许多知识点之间有着密切的联系，教师应积极利用类比、联想等基本思想和方法，帮助学生建立新旧知识之间的联系，从而加深学生对旧知识的理解，获取新知识。针对学生直觉思维的应用，教师需要有目的的引导，帮助学生逐步建立对知识联系和区别的有效认知。同时，教师也要注重培养学生的数学思维，帮助学生找到分析思维的触发模式，从而促进学生创造性思维能力的更好发展。
3.培养学生的数学想象力，促进创新思维的发展。
绝大多数的数学知识都是抽象而复杂的，所以如果教师能够积极培养学生的数学想象力，必将有助于加深学生对数学知识的认知和理解。例如，在讲授“三维图形”的相关内容时，教师应先引导学生想象三维图形的整体风格，然后再解决具体问题。这样既能使学生解题过程直观，又能在培养学生数学想象能力的同时，促进学生创新思维得到更好的发展。
4.小组合作和交流，帮助学生深入理解。
在实际的课堂教学过程中，教师、学生和学生之间的有效沟通将是构建和谐课堂必不可少的重要因素。并且基于师生之间的有效沟通，教师可以及时发现教学中的问题，进而采取针对性的互补策略，保证理想的教学效果。比如在讲授“三角形类型”的相关内容时，教师可以通过小组讨论的方式组织学生讨论难度系数较低的问题，而教师可以引导难度系数较高的问题。这样，当学生通过与同学讨论得到问题的最终答案时，不仅有助于培养学生的自信心，还能激发学生参与讨论的积极性和主动性。不仅如此，通过学生之间的相互交流，学生可以学习其他学生的思维优势，然后与自己的想法相结合，这将有助于学生找到更简单的解决问题的方法，从而提高学生的主动思维能力，促进学生创新思维的形成和发展。
5.利用多媒体帮助学生引导思维。
将多媒体技术引入小学数学教学，多媒体技术本身具有插图和图片的特点，可以使抽象的数学知识具体化、形象化。这不仅方便学生理解，也为小学数学课堂增添了活力。对于距离、效率、分配等实际问题，如果能有多媒体课件辅助，更便于学生理解。比如对于“行程”问题的讲解，教师可以结合多媒体技术制作相应的课件，比如设置同向相遇、反向相遇、追赶等问题的动画。
以小学生的思维来看，还是很难面对行程问题。此外，就行程问题而言，还包括很多类型，如相向、背向、相向、相向、相离、相约等，大大加深了问题的难度。传统的教学方法，没有多媒体的辅助，只能靠老师在黑板上用粉笔画，并进行口头讲解。即使老师们口干舌燥，有些学生还是云里雾里，没有一点头绪。现在，基于生动的动画演示，学生可以在头脑中对速度、距离、时间之间的关系有一个清晰的认识，进而真正理解相遇、离别、距离、同向等不同数学术语的含义。不仅如此，利用多媒体课件中的动画特性，教师还可以引导学生弄清楚出行问题实际问题中的三个问题:交汇点、速度和、交汇距离、两人距离的关系。通过动画展示过程，学生可以发现遇到问题的内在规律，从而为下一步的数学问题教学奠定基础。
6.鼓励学生突破常规，拓展创造性思维。
学生是独立的个体，不同的学生必然会有各种差异。对此，为了促使学生摆脱传统定势思维的影响，为其创造性思维的发展提供活力，教师还应积极鼓励学生突破常规，尝试运用多元化的解题思路和方法，为学生综合素质的有效提高打下良好的基础。总之，要想学好数学，就要善用创新思维。不仅如此，有了良好的创造性思维，一方面，教师可以通过促进学生创造性思维的充分发挥来加深学生对数学知识的掌握。
另一方面，当学生的创新思维得到有效激发后，还可以将这种思维运用到其他知识的学习中，从而进一步提高学生的学习效果。因此，作为一名小学数学教师，她也应该在实际的教学过程中高度重视培养学生的创新思维，为学生以后掌握更复杂的知识打下良好的基础。
