学校教师教学亲身经历选例
如何提高教师的教学效率？这是很多老师都会面临的问题。今天，我很荣幸地听了一堂非常具有里程碑意义的课。老师的教学水平很高，教材的内容也更容易理解。数学本来就是一个很抽象的概念，但是这门课把一些想象中的概念用很现实的方式表达了出来，这是我以后需要学习和研究的。
1.教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，在关键时刻是学习过程的支持者。在课堂学习中，学习材料的来源不再是单一的教科书，更多的材料是从学生的生活经验中编写的。知识贴近生活，同学间声音亲近，求知欲强，突破欲强，做题热情高。也体现了教学以学生为本，生活化，反映现实生活。这些都是这群学生在日常生活中经常看到的，让学生觉得数学问题新奇又贴近，变得看得见摸得着，看得见，容易接受，从而激发他们内心的认知要求，变“要我学”为“我”。更好地启迪学生思维，培养学生创新意识，实现“生活经验的数学化”。
2.在课堂上，以两人小组为教学单位，老师可以让学生自己动手，自己探索解决问题的方法。课堂上，教师耐心细致，对学生进行有效指导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加本次展示课的教师关注学生的生活实际，为学生创设逼真的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人们学习到有价值的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。小组合作的方式既培养了学生的合作能力，又给了他们集体荣誉感。
3.精彩的教程很重要。老师们精心设计了课堂介绍和课堂环节，语言不多，但却画龙点睛。
4.注意板书的设计和书写。
多年来，由于多媒体课件的辉煌出现，教师的板书似乎被放置在一个被遗忘的角落，悄然隐退。由于是背诵课，所以重点内容是学生用投影仪演示，而典型习题是学生写在黑板上，老师点评，既给了学生巩固知识的空间，又体现了学生的自主学习和教师的主导地位。
总的来说，这堂课很成功，我也在这里得到了很多启发。如何设置一个非常有趣的场景让学生参与进来，让他们对数学产生兴趣才是最重要的，以后我会更加努力。
学校教师教学亲身经历选例
上周，我有幸在Xi安听了十四堂精彩的数学课，让我觉得收获颇丰。我不仅领略了各市名师、国家特级教师朱德江的卓越教学风格，还感受到了小学数学课堂的灵活性和多样性。也看到了交大附小学生的精彩表现。我从以下几点谈谈我在这些课中最深的感受。
第一，扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。俗话说，“罗马不是一天建成的。”从这些教训中，我真正体会到了滴水穿石的精神。我从零开始，坚持积累经验。因为没有一点点的积累就不会有丰富的经验。比如张德江老师在正负数的课上把四年级的知识引入三年级，通过灵活有序的教学程序，在课堂上取得了令人满意的效果。
二、课前准备过程很有特点。在同一堂课上，不同的教师采用不同的方法来创设情境教学。比如两个百分比的意义:一个老师通过对比分数逐渐过渡到百分比，另一个老师通过对比两个百分比直接引入百分比的意义，但收到的效果同样不错。每个人从课间到上课都能吸引学生的注意力，只有集中注意力才是学习的状态。
第三，精心制作教学课件，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从题材素材的收集，还是从视听效果来看，都很有创意，引人入胜，而且大多引用了视频文件，生动形象，吸引了学生的注意力。激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第四，课堂设计重在四基础四能力。整堂课没有华丽的设计，学生可以基于实际效果轻松掌握知识。特别是田心老师的《展开与折叠》，结合实际操作和课件展示，运用想象和动作。这么抽象难懂的一节课，让学生很容易掌握。
第五，练习设计基础有效，新课后的练习会及时巩固基础。每一位指导老师都给学生留下足够的练习时间，让学生巩固和记住课堂上所学的知识。
第六，讨论和交流的主体是学生。合作是学习数学的重要方式。以往讲座中观察到的合作交流，大多是师生对话，教师总结或评价、修改学生报告。由此，强调学生思维的碰撞和交流。这些课程有一个共同的特点，就是学生可以在讨论和交流中自己获取知识，掌握知识。
第六，任课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注学生的情绪。在这些课上，每一位老师都能对学生的回答做出积极的评价，尤其是贾老师的课堂策略。老师亲切的教学态度，抑扬顿挫的语气，对孩子们的积极鼓励，让整堂课充满了活力。
通过这两天的讲座，我深深的感觉到，作为一名青年教师，我们欠缺的太多了。只有不断的学习和积累，才能服务于教育事业。
学校教师教学亲身经历选例
5月28日，我有幸参加了相城区举办的班级评优评选活动。我抓住了这个难得的学习机会，认真听讲，详细记忆，尽力理解每一位老师上课的内容。这对于新工作的我来说确实是一次难得的学习机会，我特别重视。每堂课都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。
教学是一门艺术，谁能诠释好，谁就能俘获学生的心。所以我们来看看老师们用什么样的方法来贯彻这一点。
第一，充分体现学生为主体，教师为主导。
每节课都打破了传统的教师“满堂灌”的现象，充分体现了教师主导的教学。整个班主任只是引导学生去探索其中的奥秘，发现问题，提出问题，解决问题。比如盛永海老师对立方体和正方体的理解，就是让学生发现其中的数学信息，然后提出问题。最后，学生解决问题，总结正方体和长方体的特点。在整个过程中，老师只是一个简单的引导，话不多，但是学生可以根据老师的提示深入学习，完整的掌握知识。
二，合理使用多媒体
多媒体课件的应用打破了传统教学书本和粉笔的束缚。多媒体的应用不仅使教学更加直观，而且扩大了学生的知识面。让学生亲身感受现场，肯定比老师简单的描述要好很多倍。以“认识长方体和正方体”为例。通过动画演示，教师在多媒体课件中展示了长方体是如何组成的，以及各组成部分之间有什么特征。合理使用多媒体课件不仅能更直观地展示课程所需内容，还能激发学生的学习兴趣。
第三，师资质量好，掌控课堂的能力强。
都说小学老师是“精油”，通过这次比赛我终于深刻体会到了这一点。在课堂上，他们一会儿是老师，一会儿是朋友，不时变换角色。但是，他们和孩子玩得很开心，学习热情也是一次次高涨。不仅足智多谋，老师的基本功也相当深厚。
在讲堂里，不仅环境变了，来听课的老师也多了，学生难免紧张。老师用不同的方法驱散学生的紧张情绪，有的聊天，有的做游戏，让学生充分参与到课堂中。
在这个讲座中，我们总是热情高涨，积极学习，试图了解他们的优点，吸收精华。通过听课来提高自己的教学能力是一个很好的方法，尤其是对于我们这样的年轻老师。只有多听课，他们才能逐渐积累经验，所以我很珍惜这次听课的机会。
总之，通过这次学习，我的眼界开阔了，体验了很多优秀老师的教学风格，为我的课堂教学增添了很多宝贵的经验。希望以后能有机会参加类似的活动，我会把学到的经验运用到课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
