《公司管理》高一政治讲稿
第一部分:谈教材。
一.在经济生活中的地位:
现代市场经济社会，一个人要消费，往往需要与人交换。但是，如果他想换钱，他必须知道商品的价格。否则没办法消费。第一单元介绍“生活与消费”。我们的消费离不开商品。我们消费的商品来自哪里？当然是生产出来的。所以第二单元要研究分析“生产”是顺理成章的。物质生产是人类生存和发展的基础，物质生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。这个单元的核心内容是“生产”。大家想一想。谁生产商品？在现代社会，财富主要是由企业中的劳动人民创造的。因此，第五课专门分析财富创造的主题。正是按照这个逻辑，第五课叫做“企业与劳动者”，包含两个盒子:公司的运营；新时代的劳动者。
要从整体上理解市场和市场经济，就要理解构成它的“细胞”——企业。这是我见过的
最重要的主体是企业的生产经营，决定着市场经济的发展。没有强大的公司和企业，就没有国民经济的持续快速增长。因此，掌握相关企业和公司的知识，可以对市场经济的基本内容有一个大致的了解，对广大青少年今后从事经济建设有启发性的指导作用。
第一个框“公司的经营”包括两个目的:公司的类型；公司的运营和发展。首先，教材首先介绍了什么是公司及其基本特征，然后重点分析了公司的两种基本形式——有限责任公司和股份有限公司。教材简要阐述了它们的异同。最后，教材分析了公司的组织结构。
二、教学重点:
公司的地位和职能；公司商业成功的决定因素。
三、教学难点:
企业兼并与破产。
四、教学目标:
1.知识目标:
知道企业和公司的含义和分类，自然人和法人的区别，股份有限公司和有限责任公司的含义和特点，公司的组织结构，公司成功运作的主要因素，企业合并、联合、破产的含义。了解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优势和建立现代企业制度的意义，企业合并、联合、破产的意义。运用所学，联系实际，解决国企改革中如何依法成立公司，为什么要建立公司制的问题。
2.能力目标:
通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，介绍相关知识。
使学生懂得如何创办和经营一家公司，从而提高未来的创业能力。使学生能够分析不同类型公司的特点，并学会在不同条件下做出选择。
3.情感态度和价值观:
成立公司，积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念。通过依法设立公司、依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生诚实劳动、合法经营、诚实守信、开拓进取的精神。
第二部分:谈教学方法。
一、学术形势分析:
高一学生已经掌握了一定的生活知识，具有初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的知识规律性，但还不能上升到一定的高度。对企业、公司、企业的成功运作、企业的兼并破产有一定的了解，但不全面，需要深入。渴望成功体验和了解社会。
二、教学方法:
以多媒体课件为指导，提供充分的事实和材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。充分运用比较方法，把握企业与公司、法人与自然人、股份有限公司与有限责任公司的区别与联系。
1.案例教学法。通过具体的材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，使理论与实践紧密结合。
2.情境教学法。在教学过程中，具体生动的感性材料、图片、故事等。都是用来给学生创设一定的情境，能引起学生的情感体验，使抽象的问题具体化，使枯燥的问题有趣化，使深刻的问题浅显化。创设教学情境与学生自主探究。
三、说和学的方法:
政治教学应始终贯彻教育与教学相结合的思想，学生是教育教学的主体。学生要想把抽象的理论知识内化为自己的思想，自觉外化为自己的正确行动，就必须充分尊重自己在教学中的地位，充分发挥自己的主动性、积极性和参与性。通过学生自己的实践，参观、访问、听课、网上搜索资料、思考、讨论、比较、分析、总结、制作网页等学习方法，达到认知和行为的教育目的。探究学习、合作交流学习和体验学习。
1.问题探究法:通过设置疑问，引导学生积极思考和讨论，从而加深对知识的理解，培养学生的辩证思维能力。
2.知识再现法:通过引导学生回忆所学内容、分析例题等方式再现学生所学内容。，并加深自己对知识的理解和记忆，从而举一反三。
3.演绎归纳法:通过引导学生对各种感性材料进行分析总结，形成一定的理性认识，从而使理论与实践紧密结合，提高学生的抽象思维能力。
第三部分:谈谈教学方法。
第一，运用多媒体教学方法。
使用现代工具，如投影、图片、图形、文字、视频、音频等。来辅助教学活动，并充分利用多媒体的声、色、形来营造一个和谐、轻松的教学环境，从而激发学生的情感参与，唤起他们的好奇心，提高他们学习本框内容的兴趣和积极性。
第二，利用丰富的网络资源。
21世纪是以现代科学技术为核心，以知识生产、加工、传播和应用为基础的知识经济时代。丰富的网络资源为更好地实现思想政治课的教学目标提供了非常有利的条件。在网络环境下，学生可以利用丰富的网络资源开展研究性学习，培养自主学习能力。可以更好地实现不同观点的交流和讨论，培养学生的创新精神和能力；可以帮助学生提高思想觉悟，树立崇高的社会责任感。
思想政治课课程资源:教师可以丰富和拓展课程资源。当然，最重要的资源是课本，还有文字和视听资源——报纸、书籍、图片、录音、视频、电影和电视。
人力资源——老师、学生、家长、各界人士；
实用资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然人文景观、教育基地等。
信息资源-网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件等。
第四部分:谈教学过程。
教学思路:用什么案例来介绍这节课？介绍的方法是什么？主要探讨哪些问题？形成什么想法？对学生的实践要求是什么？
