创客课程是一个工程项目，必须从创业者的自然环境、创业者的课程内容、创业者的学习培训、创业者的文化艺术、创业者的师资队伍、创客的文教机构、创客的文教项目等多方面合作推进。智斯坦表明，创客文化的教育不仅仅是学术界的“内部事务”，自主创新人才的培养必须是亲职教育、科学教育、学校德育的无缝结合，尤其需要各种社会力量的参与。
二年级创客课程内容:
二年级创客课程的内容定位是艺术创意建造和建筑模型制作。结合现行标准二年级科学研究第二单元精彩论文主题，选择瓦楞纸箱为原料，创建纸板金字塔、幻方矩形、纸卷圆柱体等几何图形的三维实体模型。根据这一创作，学生可以掌握构建几何图形的全过程和方式，中小学生可以在课堂教学中观察平面设计图和立体框架图。使用签字笔和尺子精确测量并制作平面设计图，然后将其折叠成立体结构的形状，然后根据几何图形的优秀构图创建3D纸质建筑模型。最后，根据建筑模型制作，发展造型艺术和装饰设计，创造一个美丽明亮的房子。
三年级创客课程内容:
三级创客新项目有水果电池、跳舞机器人、太阳能发电机、爬行智能机器人及其贴近生活的综合作品。主要是让学生掌握分子热运动的基本原理和电路知识。了解常用电子元器件的应用和功能，根据课堂教学制作书籍，结合专业知识进行头脑风暴游戏主题活动，提高学生的动手能力和组装能力，同时重视塑造学生的发散思维和创造性自主创新能力。
四年级创客课程内容:
四年级的创客定位是掌握日常生活中常用家电的一些基本原理，处理日常生活中常见的问题。结合现行标准四年级理科第一单元电源电路的连接主题，同学们选取了Du-Bang线、Aduino-Nano单片机开发板、红绿灯、风扇、无源蜂鸣器等原材料，按照Mixly程序进行编程，用程序代码和电子元器件输出声光。
五年级创客课程内容:
五级制造者使用不同的传感器作为输出设备，被动蜂鸣器，交通灯，电机叶片等。作为外部设备，设计出可以在日常生活中使用的作品，如光敏电阻制成的智能光控开关路灯和led灯；由超声波传感器和无源蜂鸣器制成的智能视障人士手杖；在学生创客课堂教学中，根据已有的电子元器件，联系日常生活实际，自行设计电源电路，并根据编程，使电子元器件完成计算机语言，创作出优秀的创客作品。
