晚报齐鲁一点记者李楠楠通讯员张维为
《大学英语教学指南》明确指出，“大学英语教学要积极融入学校课程的思想政治教学体系，使其在落实高校德育根本任务中发挥重要作用。”滨州医学院的大学英语作为医学院校为数不多的人文学科必修课，更重要的是培养具有政治认同、文化自信、专业技能和家国情怀的医学人才。
自大学成立以来，大学英语课程一直以德育为根本任务，巩固医学生的英语基础，培养他们的批判性思维和跨文化能力，提高他们的自主学习和合作能力，以及他们在专业背景下的语言应用能力，充分发挥德育、启蒙和智慧的作用，践行“仁者见仁，智者见智”的校训。
“五性一贴近”，将思政教材融入英语教学
大学英语课程结合滨州医学院“一优两专”的专业特点，挖掘教材中的思想政治教育资源，积极拓展课外素材，尤其是与医学相关的内容。大学英语教学团队在使用教材的过程中，努力将知识传授与思想政治教育融为一体，同时注重与时俱进，从各种课外教学资源中挖掘思想政治教育的内涵，主要包括时事政治、国内外新闻、与中国社会科技发展相关的学科等。
课程紧扣思想政治教育六大主题，包括爱国主义教育、法制诚信教育、生命健康教育、科技教育、生态文明教育、时代先进人物教育等。要利用好课堂“主渠道”，讲好中国故事，强化价值认同。在教材选择上，《大学英语》课程一直秉承“五性一贴近”的原则，即课程思政材料与教学单元主题的关联性，课程思政材料的趣味性、时效性、权威性和准确性，选择贴近生活、引起学生共鸣和深入思考的材料。比如在“人文学科过时了吗？”，课程内容结合医学生的专业特点，通过分享抗疫战役中医护人员陪患者看夕阳的事例，探讨医学人文精神的内涵。强调医务人员在医疗过程中对患者的关心、爱护和尊重，考虑构建和谐医患关系的关键因素。目前，大学英语课程已初步建成多个思政资源库，包括各教学单元的思政教学设计案例。
教学方法叠加，将英雄情怀引入学生思维。
大学英语思政教学根据不同的教学内容，选择输出导向法、协作交流法、任务驱动法或基于项目的合作教学法来设计各个单元的整体教学，将学生的课内与课外学习、在线学习、小组合作、案例分析与主题演讲、线上线下学习、显性与隐性教育相结合。比如，在讲解单位“英雄”时，结合单位主题，在分析学术形势和医学生职业特点的基础上，引导学生树立正确的工作理念，强化对医学生学术价值的认同，培养学生不畏艰难、锐意进取的工作精神和忠诚敬业的工作态度。培养医学生的社会责任感，强调仁爱、技能、善良、敬业、奉献的奉献精神。
为了实现这一目标，在教学过程中通过递进式提问引导学生思考英雄的内涵。首先，通过问题的引入，引导学生思考以下两个问题:谁是你的英雄？英雄的品质是什么？结合疫情期间医务工作者的奉献和贡献，以及“人民英雄”张、张伯礼、陈伟等的事例，，本文提出一个思辨性的问题让学生思考:普通的抗疫人也叫英雄吗？学生在网上提交作业，产生自己的语言和观点，然后通过师生的合作进行评价。通过师生共同评价的形式，评价促进学习，评价学习。学生通过多次修改不断提高语言输出，既达到了语言教学目标，又提高了团队合作能力。
竞技场说话，把中国文化带进师生心里。
在大学英语教学过程中，我们也注重从多个维度评价学生的学习效果。自2017年起，外语与国际交流学院连续五年举办滨州医学院英语演讲比赛、写作比赛、阅读比赛。2020年起，增加微视频大赛，将思想政治教育从第一课堂延伸到第二课堂。
活动名称“声音计划”是“思想竞赛教育之声”的简称，意为思想政治活动竞赛教育之声。在这个连贯的“竞技场”上，师生们紧扣一系列发展主题，以竞技性的语言表达，呈现交流的艺术，交流多元的思维，弘扬时代新知，构建育人格局为载体。在比赛中，他们融入了思想政治元素和学术、投机、扩张、创意等关键元素。，发出了爱国爱家、民族自信、文化自信、心地善良的沿海医生们的最强音，并在不知不觉中确定了自己的政治身份。语言、思维、跨文化交际、解决问题等能力的提高，对于巩固思想政治教育第一课堂的成果，拓展思想政治在课程中实施的载体，强化实施效果具有积极意义。截至目前，语音计划丰富的第二课堂活动已经培养了60多支中国文化传播学员队伍，挖掘了超过331部中国文化优秀英译作品，不仅丰富了课程素材库资源，也滋养了海内外学员的感情。
创新“四个一”，以思想铸魂打造团队。
建设高质量的思政课堂，离不开一支优秀的教师队伍。近年来，学院党总支教师党支部和“双带头人”发挥价值引领和推动作用，以思想铸魂为根本，以技能提升为路径，创新推出“四个一”+“线上线下、请进来走出去”学习模式，先后组织开展了思政观摩课、教案评课、案例编写和课程思政教育讨论交流会等活动，成效不断显现。团队成员在高水平教学竞赛中获奖29项，其中4项获得山东省青少年教育竞赛一等奖，18项获得省级以上教学科研项目。外语与国际交流学院院长郑教授，团队带头人，曾获学校名师、创业个人、奖特别奖、烟台市优秀女知识分子、烟台市三八红旗手等称号。他的教师团队获得了“教学技能优秀好集体”的称号，一批值得信赖、值得尊敬、值得信赖、快乐、勇敢、有为的教师正在成长。
在对大学英语教学的评价中，有同学表示:老师的人格魅力、学习材料和严谨的教学态度让我们受益匪浅。这是一个启迪心灵，传播爱的过程。因为爱，师生的心更加紧密相连。
