目前中小学英语教学往往断章取义，“哑巴英语”现状堪忧。为了解决教学中的这些问题，帮助学生顺利地从小学过渡到中学，教师应该注意英语教学的衔接，制定合理的教学目标，安排教学计划。
把握义务教育英语课程标准是中小学英语教学的航标灯，是评估英语教学质量的重要依据。目前，许多中小学英语教师并不清楚自己年级的教学目标。没有目标和方向，很难提高教学效率和质量。
一些小学英语教师过分相信“兴趣教学法”，没有掌握学生的基本技能，导致学生基础不牢。初中英语老师不了解小学的课程内容，认为进入初中的学生连简单的语音知识和基本时态都不应该混淆，导致英语教学困难重重。
学校要组织小学和初中英语教师认真学习义务教育英语课程标准，使他们明确各自的目标和责任。根据新课程标准的要求，小学英语教师应抓住学生语言学习的黄金期，尽力挖掘学生英语语言运用的潜力，帮助学生养成良好的阅读习惯。初中英语教师还要了解小学阶段的英语学习目标和内容，以便及时查漏补缺七年级学生的知识点，不断提高学生的英语综合应用能力，使学生实现平稳过渡，不断提高学生的核心英语素养。
深入分析英语教材在中小学英语教学中，教师要认真分析研究英语教材，并与初中英语教材进行比较。通过对比，笔者发现，虽然很多七年级的英语教材在小学都学过，但是初中英语教材的知识点越来越多，越来越细。比如人教版(PEP)小学英语四年级第二册第二单元几点了？要求学生掌握整点的英语表达，人教版七年级英语第二册第二单元你几点去上学？学生还需要掌握特定时间的英语表达。
另外，初中英语教学要求学生提高英语水平。在听力方面，要求学生理解对话和短文。口语方面，要求学生简单复述；在阅读方面，要求学生能够读懂简单的故事，抓住大意，课外阅读量达到4万字以上；写作方面，要求学生写50 ~ 60字的文章。因此，英语教师应该认真分析中小学教材的异同，确保在教学中有的放矢，做好中小学英语教学的衔接。
