一年级上册英语教案
[1].本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念:
1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
[2].分析所教班级学生的基本情况:
学生情况分析
1.学习水平参差不齐
有的同学比较重视小学英语，学好了，达到了英语小学毕业的水平。基本上他们可以跳到高二学习。但是有些学生或者学校不重视，学不好，有的甚至根本没学过。所以全班的英语水平很参差不齐，给日常教学带来很多不便，增加了难度。
2.不良学习习惯
学生刚从小学进入初中，处于衔接阶段。他们的学习任务加重，学习习惯不太好，没有形成一定的适合自己的方法，需要改进。
总之，要避免生食而不饱的现象，尽量把目前英语欠缺的学生拉起来，激发他们的兴趣和信心，赶上高中水平的学生。在今后的教学中，我们应该注重培养和激发学生的兴趣，教会学生学习方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的学习方法和任务型教学方法，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、积极思考和大胆实践的过程，提高跨文化意识，形成学生的自主学习能力。这是新的课程标准
此外，学生的情感态度和学习策略还存在许多问题需要进一步解决。比如，很多学生不能明确理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
[3]目标:
学习新课程标准，提高教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学目标。
[4]具体措施:
1.每天背课文中的对话。目标:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住5个新单词和2个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日考、周考、月考的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找到差距，感受到压力。由此在班级内形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的个性和竞争意识。
5.对后进生进行专项辅导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施/“任务型/”教学法，培养学生的综合语言运用能力。
8.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作，学习并运用英语完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10.我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
(5)课程安排和教学进度:
第一周-第二周:新学期开始时的教学准备
sp；预备文章
第3周-第4周:单元1-单元2分阶段检查
第五周:第三单元阶段性测试
第六周:国庆节假期
第7周-第8周:第4单元-第5单元定期检查
第九周:第六单元
第10-11周:复习单元1-单元6期中复习阶段
期中考试funit 1-unit 6迎接期中考试
第12周-第13周:单元7-单元8分阶段检查
每14周-15周:第9单元-第10单元定期检查
第16周-第17周:单元11-单元12分阶段测试
第18-19周:复习单元7-单元12，准备期末考试
最后，让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐而不是无尽的担忧和恐惧。
另外，团结协作，共同进步。老师之间要互相学习，勤学好问，搞好高一的教学。
