午后的阳光，透过窗户，洒在军士长关的迷彩服上。
关礼恒微微仰着头，和侃侃说话。在他对面，是该旅政委魏。
在76军某旅伞兵教员中，关的组训教学水平经常让大家竖起大拇指。
然而，关的介绍与降落伞理论教学无关。他是应政委的邀请来讲述自己的故事的。
讲故事活动是今年年初开始的。时任政委魏要求有关部门在全旅寻找100名战士，让他们讲述自己的成长故事。
负责“找人”的易，先是找到了国际比武冠军侯，接着又找到了陆军综合格斗冠军邵，以及阅兵教练、狙击教练等人。这些战士，一个个把自己的成长故事讲给政委听。
旅游历史博物馆组织入党仪式。
现在，轮到解说员关了。
“当兵17年，我一直记得新兵班长说的话——要想在部队有所作为，就要给自己定一个目标，以身作则，迎头赶上。”关对说:
在成长的道路上，关的第一个赶超目标是新兵班长王新龙。
当时王新龙在全能比赛中获得第五名，被评为“六年级上等兵”。
这使关非常羡慕和钦佩，他开始追求王新龙作为他的目标。
五年后，关也成了的“六品状元兵”。他在全能比赛中获得了第三名，领先于王新龙的排名。
被选为士官后，关参加了教学法训练。负责训练的班长杨发红和另外两个班长在教学上各有所长。管以他们为榜样，虚心请教，努力赶超，教学水平提高很快。
后来，关开始学习跳伞，负责跳伞的班长成了他的新目标。
“只要努力，就有机会。”的话大大增加了关零基础的信心。
100多页的跳伞理论手册，关逐字逐句背下来，最后他能流利地背诵全文。跳伞训练第二年，第一个把理论基础最扎实的关叫去参加。
“后来的事大家都知道了。”关笑着对政委说。
近年来，关和战友们一次次做着开拓性的工作——创下全军海拔5300米高原跳伞纪录；我走出去到了国际训练场，在能见度不足10米的大雾天气里完成了真正的跳跃...
“学先进，搞研究，努力工作——这种成长模式值得每一名官兵学习。”魏这样评价关的故事。
“政委让战士们讲故事。”如今，在这个旅，讲故事的战士越来越多。
魏很高兴。因为听一个士兵讲故事，本来只是他了解部队，掌握官兵思想状况的一种途径和方法。
现在，这些战士的故事正在被“升级”成一门小微的“精品课程”，对全旅起到启迪思想、传递经验、示范引领的积极作用。
五公里评估
寻找有故事的士兵
下士侯说他不擅长教教育课。
然而，当他站在讲台上开始讲述自己的成长故事时，台下的战友们都抬起头，认真地听着。
没有配套的课件、视频、音乐，吸引大家的是侯在一系列成绩背后的奋斗故事——他是国际陆军“体能与战斗技能”大赛冠军，半小时内，他以1850个仰卧起坐打破比赛纪录。
这些参加训练或比赛的成长故事，就像他身上轮廓分明的肌肉块一样，硬核而有说服力。
故事讲完后，观众热烈的掌声持续了几秒钟。这使教育官员张晨确信，计划和组织这些“优秀课程”没有错。
能否通过讲述士兵自身成长的故事，策划一批小微的“精品课程”？当时政委听战士成长故事的事，在战友中引起了一些反响。许多士兵在网上留言，想知道他们故事的内容。注意到这些回声和呼声，张晨开始思考这件事。
把自己的想法汇报到大队后，他开始以讲故事的形式策划这些“精品课程”，教育活动的名字就取名为“身边人开始说话”。
要策划这么优秀的课程，首先要有一个“讲故事的人”。给政委讲过故事的兵，也算是“富矿”之一，因为他们中很多人都是像侯这样的“有故事的兵”，在各种比武竞赛中获得过金银。
宣传科科长简毅认为，在强军兴军的征程中，新时代的官兵需要多样化的示范和激励。军人要想通过听战友的故事产生共鸣，有所收获，就必须考虑和选择不同层次的说书人。
最终，他们把讲故事人的选拔标准定为“有资历有故事的老兵，有成绩有荣誉的尖兵，专业技能强的能人，爱学习爱进步的楷模”。
夺冠后的喜悦
刘致妤是一名军士长，参军两年了。就成就和经历而言，他不像一个有故事的人。
然而，在一次写作经验交流会上，刘致妤拿出四本厚厚的日记，堆在一起，比桌上的纸杯还高。
" 577天里，我几乎每天都写日记."他的坚持立刻引起了张晨的注意。
“每天写日记，看似简单，但真正能坚持下来的战士却少之又少。”当刘致妤向张晨打开他的日记时，张晨发现刘致妤也是一个有故事的人。
他日记中记录的人和事，都体现了他对军营生活的热爱和关注，其中很多本身就有很强的故事性。
随着视角的调整和视野的拓展，越来越多有故事的同志被列入“精品课程”讲故事人名单。
不久，侯、等第一批10名战士开始了“精品课程”的试讲。
谈及策划这些小微“精品课程”的初衷，简毅说:“我只是想通过战友们讲述自己的故事，多角度呈现一段艰苦而又丰富多彩的军旅生活。通过分享故事，让更多的同志得到思维的启发和精神的滋养。”
给官兵们讲自己的故事。
打磨一门有品位的“精品课程”
“同样的故事，讲给政委听和讲给战友听，结果不一样。”
这是军士长关的感受。
作为“精品课程”的试点，关发现，在给战友们讲自己的一个小故事时，台下有人开始窃窃私语。这让他恐慌了一会儿。
下课后，主动找他的战友们听听他们的意见。有人提醒他，“你讲故事的语气不合适，让人听起来像是在吹牛。”
从讲故事到“精品课程”有多远？赵新航告诉记者:“不算太远，但真的不近。”
在一次试讲中，赵新航用了25分钟讲述自己的人生经历，并增加了现场问答环节。整个讲座持续了30多分钟。
“我感觉我在‘聊天’。如果没有时间限制，我可以讲一下午。”上了一节课，赵新航觉得很轻松，但战友们觉得问题很多。“中间内容拖拖拉拉，逻辑不够清晰。”一位战友直言不讳。
团队训练
作为策划组织者之一，张晨也发现，要实现肖伟“精品课程”的预期目标并不容易。
面对战友，很多说书人都有一些“不适应”。最常见的问题是他们不知道如何结合自己的故事和理论，如何控制局面，如何画龙点睛...
有的说书人上了台就开始像政工干部一样备课、写教案，有的则单纯围绕“如何当好骨干”，总结各种“经验”。有士兵直言“没怎么听”。
如何完成从“讲故事”到“精品课程”的转变？在一次课后讨论中，该旅政治工作部主任边发表了自己的看法:“讲述自己的故事，是叙述者最大的优点。如何说好，需要多管齐下。”
在这个建议下，大队宣传科做了相应的调整，讲故事的人不再需要做理论结合的作业，只需要每次讲好自己的故事，“点睛”的工作就交给了主持人。
宣传科给出的建议是:“叙述者要‘开个小洞，挖个深井’，把每一段叙述都当成自己的作品，精雕细刻。”
他们还组织讲故事的人观看经典的演讲视频，用故事引导这些战士把讲述时间尽可能控制在15分钟以内。
在此基础上，讲故事的人开始从故事长度、课件制作、演讲技巧等方面对自己的“作品”进行提炼和完善。
官兵的高原训练
为了准确把握讲故事的语气，关下载了一个演讲APP，每天花20分钟听优秀的演讲音视频。赵新航也开始有意培养“浓缩的才是精华”的观念，开始把自己讲的故事简单化，力求一个点。
为了进一步优化讲座效果，张晨制作了“分享者评分表”，供听过“精品课程”试讲的同志打分。讲述者可以根据统计结果进行改进。
在主持人的选择上，该旅宣传科也一改当初由战士担任主持人的做法，改为由连队主官担任主持人。
就这样，讲故事的人讲述着身边的故事。因为连队主官有一定的理论基础，他的点评既深入又比较准确，都是官兵听得懂的浅显道理。教学效果立马好很多。
参观旅游历史博物馆
肖伟的《精品课程》火了。
当选高级士官后，关有一段时间很迷茫:“以后的路怎么走，怎么提升自己？”
现在，他的困惑已经消失了。关说，“其他同志从我的成长故事中有所收获，我也从其他同志的分享中受益匪浅。”
关说这句话有个大背景，就是旅里讲故事的队伍扩大到40人，既有义务兵和初级士官，也有中高级士官。这就使得听故事的同志们常常能找到和自己情况相似的学习“样本”和赶超目标。
队伍规模的这种变化还有一个大背景，就是更多的同志像关一样，从“身边人开始说话”教育活动中受益。
事实上，在第一批小微“精品课程”正式上线之前，就已经备受关注。
进行战术训练
“当一名战士应邀向政委讲述自己的成长故事时，消息很快在战友中传开。”张告诉记者，“因为大家都会好奇，那些故事讲了什么？”
升级为“精品课程”后，这些故事被一一呈现在同志们面前。很多士兵开始用这些“有故事的士兵”作为镜子来反思自己。比如在侯和关，战友们开始分析成为先锋队历程背后的普遍规律和发展路径，开始使自己的发展规划更加科学合理。
“这正是‘精品课程’要达到的目的。”该旅宣传科科长简毅说，“这种讲述和分享，必然会催生更多战士拼搏向上的热情，让战士们练得雷厉风行，事半功倍，因为他们有更多的经验可以借鉴。”
如今，该大队首批10名讲故事员已去多家公司试讲。我们每次去一家公司，都会有一场热烈的讨论。这些热议的背后，不仅仅是“揭秘”般的吸引，更是“精品课程”内容带来的发自内心的共鸣。
在全军综合战斗比武中获得第二名的上士林超，平时不爱说话。
当时在公司教室听了10个讲故事人的成长故事和生活感悟，感触颇深。
特别是听完下士侯的成长故事后，李出乎意料地走上讲台，“我想和战友们谈谈我的心”。
"我上一次登上领奖台是在4年前。"李超说，“从现在开始，我想做一些改变，分享我自己的故事。”
李超的临时试讲，成为探索阶段“身边人说话”活动号召力的有力证明，也让旅宣传科开始扩大讲故事人的规模，初步形成了由40名有故事的战士组成的讲解员队伍。
障碍训练
这40名有故事的军人，结合自身的成长历程，形成了一批各有侧重、各具特色的小微“精品课程”。各营连可以根据自己的需求，自由选择讲故事的人和自己带来的“精品课程”。
同时，该旅宣传科将40名战士已经讲过的“精品课程”视频上传至内网，使“精品课程”资源线上线下同步推广。
“不能只吃主食，还要吃一些蔬菜、水果、零食，这样才能营养均衡，健康成长。教育也是如此。”该旅政治工作部主任边说，这些小微“精品课程”已成为许多连队日常教育的重要补充。
肖伟的“精品课程”在所有营地都火了。考虑到说书人精力有限，大队宣传科规定，说书人每人每月最多可提供5次现场讲座，每个营连每月预约现场讲座不得超过2次。
简毅告诉记者，下一步，给政委讲故事的士兵将被纳入说书人队伍。他说:“100名军人，100门小微‘精品课程’。届时，营连在现场教学方面将有更多的选择。”
