文、图/羊城晚报全媒体记者姜伟
实习生田
如何做好“双减”后城乡结合部学校的课后服务？广州市白云区城乡结合部小学积极发展特色课程和教学。家委会在组织上起主导作用，学生积极报名参加课后服务。学生家长特别喜欢体育课。但学校也普遍存在师资不足的问题，亟待解决。
课后服务:积极开发特色课程。
白云区马务小学位于城乡结合部，14个班580名学生。然而，家长和学生报名课后服务的热情令人惊讶。有400多名学生报名参加素质导向课程，超过900次，球类占大多数。
校长邓介绍，学校的课后服务特色，开设了体育、艺术、科技等18门课程。报名参加体育课程，尤其是球类运动的学生人数最多，羽毛球运动员超过100人，足球运动员超过80人，篮球运动员超过100人。
此外，从11月份开始，这所学校大约有一半的学生在校午休，他们都是仰卧而睡:1-4年级的学生睡在折叠木床或加垫的瑜伽垫上；5年级和6年级的学生不睡在同一张桌子上。
白云区罗岗村小学是一所典型的城乡接合部小学，有530名学生。课后服务开设11门特色课程，招生约300人，约占总人数的60%。其中，硬笔和软笔课程报名人数在100人左右。副校长袁月华说，书法课程一直供不应求，因为家长可以很快看到学习效果。此外，体育精品课程报名人数相当多，足球、田径校队已经形成。
“双减”后提供课后服务，学生在校时间更长，有更多时间进行专题教研活动。教师自主开发了一些综合实践课程项目和劳动教育项目。比如在马务小学，就开辟了“城市小菜园”。每个年级、每个班的学生都有自己的“责任田”。学生自己种白菜、甘蓝、西兰花、红薯等蔬菜，写观察日记，做酵素肥料。马骁不仅是城市小菜园试点学校，也是广东省劳动教育学科研究基地的实验学校。
体验:教育观念参差不齐，家委会起主导作用。
据为白云区20多所中小学提供课后服务的第三方机构、睿德教育负责人介绍，城乡结合部小学的家长多为村民或外来务工人员，他们对课后服务课程的价格比较敏感。此外，一些家长对学生素质培养的意识不足，即使有经济能力，也只给孩子基本的抚养权。其实校园里的特色主持课程有性价比高的交付，也享受到了考试、比赛、表演等不断上升的平台。，甚至代表学校参加教育部门的竞赛，为学校争光。
在城乡结合部的小学中，马屋小学是课后服务入学率最高的学校之一。你的体验是什么？校长邓介绍，学校积极发挥家委会的协调、组织、动员力量。“学校提前和家委会沟通了课后服务课程的开设。年级家委会带动班级家委会，每个班级又分成几个小组。一个家委会为一群家长答疑解惑，几个家委会带动一个班。遇到平台注册、选课等困难的家长，由家委会帮助，带动全校上下。”
由于体育和美术老师的短缺，学校也希望更多的孩子可以在课余时间参加专门的课程，以提高他们的综合素质，补充校本课程。袁跃华说，“希望越来越多的家长能够加强对孩子科学培养的意识，转变教育观念，重视特色课程的学习。”
难点:师资力量不够，一个老师身兼数职。
目前，广州各区都在新建中小学，增加义务教育学位。与新学校和中心区的学校相比，城乡结合部
小学的老师更紧张。提供课后服务，学生在校时间延长，师资短缺的压力更加突出。
比如马屋小学，每天下午3:40到4:20是基本托管时间；4:40—6:00为特殊托管或第二次基本托管时间，全校教师都要参加基本托管。
校长邓说，自从课后服务开展以来，最大的问题是缺少教师。“学校应该有31名教师，但现在只有24名教师，6名临时教师和1名政府雇员。”目前，罗岗村小学共有教师30人，其中教师只有16人，政府雇员3人，其余为岗位教师。
师资短缺怎么办？一个人有很多工作。在城乡结合部的小学，教师一般身兼数职，每个人都是“多面的”。一位校长告诉记者，这所学校有的老师要教语文、道教、科学、音乐、美术五门课。一个老师上几门课是很常见的。
来源|羊城晚报羊城学校
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