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主题:深度探访名校，思考特色道路。
——名校深度学习的体验。
文本:
“他山之石，可以攻玉。”只有走进名校，你才能知道这个学校的特色，这个学校的文化和管理。今年夏秋之际，我有幸参加了校长大培训活动，深入某名校开展了为期三天的现场培训活动。我所在的培训学校是一所知名的窗口学校。以前经常去这个学校，对他们的生态教育理念，教研一体化，双语教育的特色有所了解。这次现场培训让我对这所有着一百多年历史的学校有了更深入的了解。通过三天的蹲式学习，我的感受主要集中在以下三点:
第一，沉重的历史。
从这所著名小学的宣传册和最高校长对学校的介绍中，我能感受到这所拥有百年以上历史的学校的人文底蕴和执着。从私塾到学校，从搬迁到扩建，历史的足迹一次又一次印在师生的心中，足见发展的勇气和魄力。
第二，特色鲜明。
在认真听取了校长以“突出办学特色促进和谐发展”为主题的报告，参观了校园文化建设后，我对这所学校以“艺术、英语”为特色的学科发展印象深刻。随后，第六届教学活动月的展出和学校社团活动的展出让我意识到，只有根植于学校教育教学活动的特色才更有生命力。
第三是思路清晰。
这所知名小学的“生态教育”理念高远而清晰。在办学中，学校可以根据需要形成课程，并在活动中展示，突出文化特色和项目特色。同时，在生态教育理念下，追求学校、教师和学生在和谐环境中各自小生位的充分发展和快乐成长的教育理念，也为学校的发展谱写了和谐乐章。
作为校长，在规划和办学管理上，尤其是对特色发展的思考，有很多值得我学习和启发的地方。我的想法主要包括:
第一，深入挖掘特色产生的文化
从参与名校艺术教育和英语教育两大特色出现的背景中，我体会到在开发和选择学校特色项目时，一定要立足学校实际，符合学校发展需要。通过认真的分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样，一方面立足现实，使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成打下坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某一方面或领域的独特优势，使之发展成为学校的特色。
基于以上知识，我对我校的特色进行了深入的探索。一是艺术教育有很强的文化积淀和经验，需要进一步挖掘和利用；二是信息技术教育有十年的技术支持和丰富的资源记忆，可以进一步开发和延伸；第三，双语教育有强大的师资队伍和优质的生源，需要激活教师的创新智慧。
第二，被赋予了生长特性的土壤
在参与小学中，教育活动的开展和社团的建设是学校两大特色不断发展的土壤。一方面要借鉴名校的做法，另一方面需要构建本校特色发展的载体。我对我的特色形成的首选载体的理解是课程。
它是学校特色形成的载体。一定要把特色课程系统化、规划化，让学校特色建设有章可循。构建特色课程体系应注意两个结合:
