摘要:以宁夏工业学校为例，研究教学资源平台的建设方法和过程，分析总结基于教学资源平台的教学资源库建设过程，探索利用教学资源库开展信息化教学的模式。基于上述流程，对教学资源平台的功能进行了优化和升级，完善了教学资源的种类和内容。实践证明，提高了学校教学资源库的建设质量，促进了信息化教学的发展。
0简介
教学资源库平台具有促进主动、合作、研究型、自主学习的功能，也是形成开放、高效的新型教学模式的重要途径。其宗旨是资源共建共享，核心是打造精品资源，进行网络教学。它还是一个集资源多级分布式存储、资源管理、资源评价和知识管理于一体的资源管理平台，能够快速上传、检索、归档和应用资源到教学中。完善的教学资源库是实施信息化教学、提高学校教育信息化水平的基础和保障。因此，研究和分析教学资源库的建设已成为一个亟待解决的问题。依托校园网，利用云计算技术构建教学资源平台，可以解决传统教学资源平台仅依靠局域网所面临的问题，更加安全高效，便于信息化教学过程的查找和使用。
1教学资源平台建设
通过对宁夏内外多所高校和企业的考察、调研，与成都亿能科技有限公司等企业合作，利用云计算搭建智慧校园云教学资源平台和在线学习空教学资源平台。通过两个平台的建设，实现教育教学资源的共建共享，降低我校教学资源的生产成本，提高我校教学资源的建设质量。
通过四台服务器和一个存储，利用vmware虚拟化技术搭建校园云教学资源平台。校园云教学资源平台的虚拟机如图1所示。
图1 校内云教学资源平台虚拟机E-Smart校园云教学资源平台可支持图片、音视频、SCORM课件、课程网站、文档等资源的上传和组装，存储容量11.97TB，与传统资源平台相比，云教学资源平台具有更易扩容、访问效率高、安全、易备份等优点。通过这个资源平台，可以按照资源类型、上传人、上传时间等对各类资源进行搜索，为教学中的快速检索和使用提供了方便。资源上传者可以设置上传的资源是否公开。每学期通过集中培训、问卷调查、现场交流等方式。，收集教师在试用平台过程中的意见，优化升级教学资源平台的功能，方便师生使用。校园云教学资源平台的门户网站如图2所示。
图2 依能智慧校园云教学资源平台建立在线学习空教学资源平台，为全校师生开通空账号。师生可以上传资源、展示资源、使用资源、布置作业、提交作业、安排考试计划、在线考试、签到等。通过学校平台。学生可以完成课堂作业、问卷调查、随堂考试等。课后通过手机APP随时随地。通过这个平台，师生还可以学习全国其他高校师生的教学资源，展示我校教学资源成果，对学校起到宣传作用。“E-Learning 空的学校资源平台主页如图3所示。
2教学资源库的建设
制定《关于课件资源库管理系统建设的通知》，要求所有教师以教研组的形式将教学资源上传到教学资源库。在教学资源上传过程中，建立教研组长、教学副主任、教务处副主任三级审核制度，不符合教务处要求的资源不予审批。教务处负责检查督促各专业系教师完成此项工作。图书馆管理中心负责教学资源上传方法的培训。联合专业技术公司先对教务处、各专业部门的教学副主任、教务员进行集中培训，再对各专业部门的教务员、教师进行多次点对点培训。建立教学资源库上传方式工作组，方便日常老师反映需求，提出问题。图书信息管理中心和科技公司作为技术支持力量，可以随时答疑解惑，升级教学资源平台功能，满足教师需求。通过教务处和图书信息管理中心的共同推动，校园云教育资源平台的教学资源库已达4.44TB，这些资源不仅满足师生的课堂教育和学习，还可以用于课后复习和课后总结。
完成宁夏工业学校网络学习空实施方案的制定，明确每个师生建空的内容和建空的评价表，通过方案的制定建立定期建空机制和检查机制，确保空。信息管理中心和专业技术公司将分别在学校组织现场培训。采用集中培训与点对点培训相结合的方式，实现培训全覆盖，为师生搭建教学资源库打下坚实基础。
3 .利用教学资源库开展信息化教学
利用“e-learning 空人与人之间的交流”教学资源库的资源进行教育教学，被石嘴山市评为创新作品。
多名师生通过参加全区职业教育信息资源建设竞赛获奖，提升了我校教育信息化水平。
教师使用“e-learning空Internet-to-Internet”APP布置作业、安排考试，使用云课堂APP进行课堂考勤、问卷调查、师生互动。学生使用APP完成课内外老师布置的作业，不再局限于课堂或教室完成学习任务，打破了教与学之间的时间限制，空，改变了传统的教学模式；学生可以使用APP查看老师上课使用的教学资源，随时随地巩固和复习课堂知识点。
师生APP可用于评教、查课程、操行和评分考核等。，从而快速完成与师生的互动，方便学习和交流。
教师上课时，访问教学资源库中的PPT资源和动画资源进行教学，避免了使用u盘作为存储介质，插入电脑显示教学资源带来的麻烦和病毒感染。
电子资源以教学资源库的方式存储，达到了学校各教研组教师资源共享的目的。可以随时随地通过访问教学资源库，学习和查看每位老师的教学资源，方便交流和学习进度。
利用教学资源库汇编的试卷，分别于2016年底、2017年上半年、2017年下半年进行英语、数学、思政计算机在线测试。老师们用电脑阅卷，效果不错。
结束语
本文研究了教学资源平台的构建方法和过程，分析和总结了基于教学资源平台的教学资源库的构建过程，探索了利用教学资源库开展信息化教学的模式。实践结果表明，提高了学校教学资源库的建设质量和教育信息化水平。
