语文教学资源的合理开发与利用
课本是最重要的资源。语文教学要从教教材转向用教材教。这是每个语文老师必须思考和研究的方向。语文教师必须积极寻求开发课程资源，合理有效地利用教学资源为语文教学服务。
合理利用教学资源。视频、音频、图片、动画是我们常用的教学资源。恰当地利用这些资源，可以让我们的教学有亮点。比如一年级教学中，老师的《小壁虎借尾巴》一课，就恰当地运用了小壁虎借尾巴的漫画来吸引学生的注意力。不再给漫画配音，而是要求学生认真读课文，读完后自己给漫画配音，大大提高了学生的学习兴趣。在六年级一个小业务员的口语交际练习中，老师播放了一段完整的高年级推销视频，引导学生分析业务员的成功之处。让学生知道卖一件物品要从外观、特点、材质、价格、用途等方面进行介绍。，才能打动人，成功推销自己的产品。
多种形式的补充突出了教材的比较功能。文中有许多单位在内容或形式上是相似的，或者将两篇相对的文章或一组文章放在一起进行比较阅读。在阅读的过程中，教师要引导学生不断地对内容进行比较和鉴别，这样可以开阔视野，活跃思维，或者有更深的理解。还能看到差异，把握特点，提高学生的鉴赏能力。描写动物单位的不同作家写的东西一样，同一个作家写的东西也不一样。如鹅、猫、松鼠等的对比阅读。和互文性阅读。老师可以引入相关文章，帮助学生理解课本。例如，教学时的文章如《盘古开天地》、《夸父日报》等。，可以引入《古董》进行互文性阅读，从而了解神话类文章的写作特点。
注意力是无处不在的学习。教师要有意识地收集、整理和积累自己语文教学中可能用到的材料。如果你看到一个风车，慢慢转动它，想想我们可能会在哪里使用这种材料？当你在街上看到门匾上的错别字时，想想我们会在什么地方用到这个例子。同学们课间有冲突，是作文课的好素材。同时思考我们会用哪些知识来解决这个问题，等等。只要老师关注身边的事，我们就会发现生活中有很多素材可以合理地用在我们的语文课堂上。
