宜昌田文教育集团在全面推进学生素质教育的过程中，坚持以学生为主体，以“生活·实践”教育理论体系为指导，以校本课程为载体，积极开展一系列教育活动，促进了学生的自主发展，提升了学生的核心素养。
为克服学校教育的局限性，拓展素质教育的空空间，集团建设了枝江田文生态农场、五峰田文长乐坪书院、秭归曲子书院三个各具特色的教育实践基地。各基地依托当地自然人文景观，充分挖掘自然资源、历史资源和红色文化资源，确定不同的实践活动主题。
知天文生态农场以劳动教育为主题，围绕农耕文化、水产养殖、平原种植设计了八大实践主题，注重体验劳动过程，培养学生的劳动情怀，树立正确的劳动观。五峰田文长乐坪书院以乡土文化和红色文化为主题，依托乡土红色文化、土家族文化和丰富的自然生态资源，开展“生活实践”教育，注重感知乐趣、丰富知识、积累智慧，提高动手能力和创造性劳动能力；秭归屈子书院以爱国主义教育为主题，以继承和弘扬屈原文化、培育爱国求索精神、体验峡江劳动特色为重点。
在建设三个教育实践基地的同时，集团还积极组织力量开发校本课程。
一是根据基地的区域优势和人文景观特色，充分利用当地的自然资源、文化资源、历史资源、红色资源等。，并开发和编写不同主题和内容的校本课程。如枝江田文生态农庄围绕“荆楚农耕文化”设计了60多门课程，包括荆楚农耕、粮棉种植、水产养殖、蔬菜种植、农家文化、农家游戏、乡村礼仪、农家生活、二十四节气、美食制作等五峰田文长乐坪书院设计了土家族民俗文化、生活劳动实践、自然生态资源、红色文化教育、中草药、茶文化、学科实践等课程，开发了50余门课程。秭归屈子书院开发了屈原文化、楚辞文化、峡江民俗文化、非遗文化、建筑文化、柑橘文化、生活劳动实践、户外拓展等40余门课程。三个基地的课程各具特色，相互补充，形成了较为完整的课程体系。每个学生都可以根据自己的需求进入基地，在专业老师的指导下，进行沉浸式学习，体验生活，获取实用知识，提高综合素养。
二是根据学生的年龄特点，开发循序渐进、系统化的校本课程。托儿所、幼儿园开设自理课程、小手工课程、种植课程、养殖课程、小艺人课程，注重引导学生在活动过程中增强自理能力，唤醒自主实践意识；田文小学开设生活常识、生活变迁、民俗文化等课程，注重引导学生关注生活、主动实践；田文初中开设财务管理课程、环境保护课程、我们身边的物理课程、化学探究课程，注重引导学生积极运用所学知识探索自然的奥秘，思考如何为身边的人做一些力所能及的事情；田文高中指导学生学习屈原文化、荆楚农耕文化、土家族民俗文化、茶文化等。，并提供击剑课程、高尔夫课程、军事发展课程和职业规划课程。每一节的侧重点不同，但环环相扣，循序渐进。
“生活实践”教育是促进学生身心健康和谐发展、德、智、体、美、劳全面发展和个性品质自主发展的重要途径，可以全面提高学校的教育教学质量。
《中国教师报》2021年12月01日第6版
作者:高杨华美
