我对课程发展的建议
在我国新课程改革的教育形势下，校本课程逐渐成为新课程改革的重点。我们学校也蓬勃发展了几年。这些年，作为一名开发者，我开发的课程是随着理念和学生的变化而不断变化的。回顾几年的课程发展，大致经历了这样一个过程:
校本课程开发要求教师具备课程建设的基本知识和经验、课程问题意识、课程改革意识和课程开发意识。但由于原有的教育学是一门没有课程理论的教育学，教师基本上没有研究过校本课程开发的理论和方法，更没有接受过课程开发实践的培训。正因如此，面对突如其来的课程发展任务，我和所有教师一样，在课程理论和实践经验方面都没有做好充分的准备。因此，在校本课程开发中，要不断强化课程意识，正确认识课程改革，并不断探索已推出的其他校本课程的成功技巧。
我个人认为，在学校开发的课程中，大部分老师都是根据自己的特长来开设或开发课程，学生在每人设计一门课程后进行民主选择，缺乏调查研究个人需求、整合学校课程资源的思想自觉。校本课程开发的过程是一个不断完善的过程，目前每个学期课程和学生的变化不方便对课程进行整体评价，从而促进课程的本质和深化！开发校本课程的目的是培养学生个性，促进教师发展，发展学校特色。像我们这么大的学校，有优秀的师资和社会资源，我想提出自己的建议:
首先，对学生需求的分析要涉及学生的知识需求和心理发展需求。对学生需求的分析有利于“因材施教”。知识需求是指学生对知识本身以及获取知识的方式方法的需求和看法。心理发展需要是指学生内心对完善心智、培养人格、走向成熟的渴望和要求。
其次，校本课程的开发不是“闭门造车”。要做到自给自足，就要考虑学校、区域和社会的需求，考察学校、区域和社会经济文化发展对人才和信息的需求和特点，开发出既满足学生需求，又有利于学校、区域和社会发展的校本课程。只有这样的校本课程才会有长久的生命力。
再次，学校整合相关内容，形成体系。比如“废物利用”可以在各年级开设，可以组织参与开设类似科目的老师相互交流，根据学生特点选择不同的操作内容。这样形成的课程开发方案可以系统化，便于重新开这门课的教师使用。这样既省去了老师的备课过程，又方便我们学校形成系列教材，真正成为我们学校的一大特色！
由于个人知识有限，望批评指正！
