[写在开头]
开学快一周了，女儿二年级的学校进步很快。不过相比之前的高一，她可以更早睡觉，作业和抽样测试也很理想。
我问她为什么会这样，她自豪地说:
因为整个暑假准备的很充分，上课很轻松！很多作业都可以在课堂上完成，大部分知识我都背熟了，所以我连英语都不觉得害怕。
正确孩子终于尝到了“预习”的甜头，让自己的学习进入良性循环的开端。
没错，学习有三个重要的过程:预习——听课——复习，预习是第一个。这三个步骤环环相扣。如果第一步没有做好，后面的工序就会大打折扣。
所以，今天我想分享一下“高质量预习”的具体做法，不是权威操作，是我自己的亲身经历和经验总结。如果你的宝宝也是类似的情况，不妨仔细阅读一下，或许会有所帮助。
一、第一次预习一定要坚持“自学”，不要报班，不要听网上的课，强迫自己发展自己对单词的理解和独立思考。
我在过去的文章中不止一次提到过“自学”这个观点，这个观点真的真的很重要！
我也能理解很多家长表示“自己没有辅导能力”“孩子不自律”的原因，所以我选择直接报班或者听网络课让孩子提前学习。
但是，要提高孩子对单词的理解和独立思考能力，就必须自己学习，自己咀嚼课本，自己学习。
一个初中生没有理由说自己看不懂课本。如果不强迫他读课文和课本来学习，孩子会越来越懒，越来越依赖“听”别人放进去的东西。久而久之，他们的思维能力就会下降。
现在的中高考试卷，无论文理主流方向，都是长篇幅的文本题目，考验学生快速理解文本、拆解题意、抓住题干的能力。那么这种能力是怎么来的呢？
不是平时的训练，而是预习环节的自学来训练这种能力。
所以，孩子和家长不要偷懒，不要妥协。预习是赤裸裸的“自学”。先看课本自己思考理解，再借助外力。
第二，预习教材后，一定要做配套练习，用练习来检验自己的自学效果。
读课本相当于“纸上谈兵”。没有练习的预习无效。
读课本时，要做到“用眼、用脑、用笔”三个同步。
第一次自学，可以反思课本的思考题和课后练习。如果你能很快回答并解决，说明你已经很好的掌握了教材的基础知识，下一阶段可以继续提高难度。
如果课本上的练习都很难，说明你没听懂，需要再重复一遍。没有捷径，只能再看一遍课本，再思考。
第三，可以借助辅导资料和网络课堂，加深对模糊知识点的理解，完成深层次的同步练习。
第一遍自学后，会有一些知识点你不懂，甚至很多，然后第二遍就来了。
重新复习一遍第一遍理解很差的章节，借助辅导资料和网络课堂进行深入分析。
如今的同步补充教材非常丰富。选择一个适合自己的来学习，很多知识点会在补充教材中用实例进行总结分析。
还可以选择国家免费的网络课程资源，听优秀老师的讲座，把听不懂的知识点复述一遍。
这次你不需要重复所有的预演。可以有针对性、有重点地重复自己不太了解的章节。
最后，还是用练习来检验效果，练习难度比以前略高。
4.把不理解的知识点标记出来，留在课堂上听老师讲解，自己提出问题，完成解答。
预习的最后一步肯定是“标出痛点”——也就是你落下的不懂的知识点。
把这个“痛点”带到课堂上解决，听老师讲课，提问，完成解决。
“敏而好学，不耻下问”。只有善于总结和提问的孩子，才能透彻理解知识，不断进步。
千万不要对“问题”视而不见，也不要因为预习而听课不认真，这样预习的有效性就浪费了。
我们引导孩子预习。高质量的预习不是为了“偷懒”不上课，而是为了高质量的听课。这个逻辑关系一定要给孩子讲清楚。
好了，今天就到这里。
希望自己在陪伴阅读的道路上，通过不断的分享和交流，实现不断的提升，收获很多！
