9月1日，上海近150万中小学生重返校园，开始正常的学习生活。与此同时，秋季学期中小学线上教学课程“空中课堂”同步推出，在有线电视及网络应用程序上进行全年级、全学科、全课型呈现，学校可以结合本校学生和教师的情况自主选择使用。
据上海市教委主任王平介绍，“通过在线教育的实践，我们感到，这给了我们一个重要契机，推进线上教育与线下教育的进一步融合，促进上海教育的优质均衡发展。”“空中课堂”不下线，继续受益于学生，这样的措施不禁令人眼前一亮。从教育公平的角度看，把“空中课堂”作为促进教育均衡发展的一个重要手段，确实是一个值得借鉴的新模式。
众所周知，受疫情影响，今年春季学期各地都在落实教育部的“停课不停教、停课不停学”要求，积极开展线上教学活动，这使“空中课堂”的数量大增。一时间，几乎所有优质课程教学资源，通过电视和网络等方式向分布在全国甚至世界各地的学生播放，最大限度地降低了疫情对教育教学活动的影响。
而在线上教育教学实践中，包括上海的教育工作者都发现，“空中课堂”不仅为学校提供了托底保障资源，还发挥了优课示范作用。如果让“空中课堂”永远不打烊，继续录制秋季学期的有关课程，既可以使线上线下教育加速融合，又促进了教师专业能力发展，还可以践行“以学生为中心”的教学理念，对提升教育教学质量，无疑将起到促进作用。
而且，线上线下教学融合后，因材施教的重点更突出，必将促进学生个性化成长，这是线上线下教育融合带来的积极变化。不同的学校，不同的教室，相同的教师，相同的学习内容，一个课堂，两台显示器，通过信息化手段实现课堂教学异地同步录播或直播——“网络双师同步课堂”为实现优质教育资源城乡共享提供了平台，这便是优质教育均衡发展的一个缩影。
可见，“空中课堂”不下线，助力教育均衡发展，不仅是把线下的课程放到了线上，也是让教育走向现代化，走向未来，使教育教学变革的一种方式。这种助力教育均衡发展的新模式，将在秋季延续，受到了学生和家长们的普遍欢迎，必将使教育发展更为均衡，希望继续探索，使更多学生受益。
