摘要:本文阐述了空课堂面临的主要问题和学校采取的主要对策。网络教学面临着系统不完善、资源不足、知识不足等诸多问题。根据问题导向，学校从制度建设、在线培训、评价管理等方面采取相应对策。，突出有序推进、资源整合、能力提升、家校合作等目标。，从而整体提高空的课堂效率。
关键词:空中学课堂；问题；反措施
一、分析空课堂存在的主要问题
空的课堂构建体系不完善。疫情发生前，学校网络空建设松懈，运行水平低。部分教师完全是自发的，依靠个别教师的计算机基础、专业技能和对空建设的热情，缺乏学校系统层面空网络建设的内容和框架、基本规范、评价标准和激励机制。空的课堂资源并不丰富。一方面，网络硬件环境、支撑系统、学习工具、教与学软件等网络教学资源准备不充分；另一方面，媒体资料、题库、试卷库、课件和网络课件、案例、文献、网络课程、常见问题等网络教学资源严重缺乏。虽然教师可以利用网络教学资源备课，组织课堂教学。学生可以利用网络资源进行自主学习或小组学习，但网络空中的教学资源缺乏系统性、完整性、交互性和实用性。网络空教学资源的短缺已经成为制约网络空教学发展的重要因素。空课堂意识不到位。从教师的角度来看，大部分教师的教学方式仍然是传统的，尤其是一些教师，受年龄、学科背景和传统教学模式的影响，习惯于粉笔、黑板和与学生面对面的直接交流。他们可能有丰富的教学经验，但可能不熟悉电脑操作、多媒体课件制作、利用网络搜集优质资源，所以会自觉不自觉地对空中的中产阶级产生一种恐惧和排斥；就学生而言，他们更容易接受包括互联网在内的新鲜事物，有些学生在网络知识和计算机操作能力方面甚至比老师更好。而年轻人的自制力很低，远离老师面对面的控制。面对浩瀚的互联网，他们可能抵挡不住诱惑，迷失在游戏中。缺乏真正的互动和监管不力是影响空课堂质量的主要原因。
二，空教室学校管理对策
根据对网络空中教学问题的分析，为了从整体上提高网络空中的教学质量，学校在前期采取了针对性的措施，制度的顶层设计，网络资源的整合，教师和学生家长的培训，管理评价的指导。
前期是有针对性的。为了这个空中学班的精准实施，学校制定了研究方案，开设了调试课程，并在开学前和教学中两次对师生进行了基线调查。比如，学前调查发现，约2%的学生没有硬件设备，约6%的学生家里无线网络差，40%的老师急需电脑等设备；调查还发现，约66%的学生家长不问孩子网上学习情况，约22.7%的家长会全程陪同。学校根据调研结果，采取送硬件设备、提供网络教材、关爱特长生等有针对性的准备工作。其次，以班级为单位召开网上家长会，与家长一起探讨网上教学的问题，提高家长参与的积极性和能力。
顶层设计，有序有效。①成立包括各学科教研组长在内的空的教学领导小组，明确各部门分工。提出本空班教学的总体思路，即在前一阶段防疫工作的基础上，确保防疫学习是正确的，保证本空班的有序进行。②制定了校级“空课堂实施方案”，明确了课程内容和时间安排；然后由教研组长和备课组长召开各组视频会议，根据各学科特点，具体研究落实network 空的教学内容、教学进度、适用网络资源等具体方案。③学校出台了《空课堂管理规定》，对课堂考勤、课堂要求、作业要求、笔记上传、体育锻炼视频、眼保健操等做了详细的规定。in 空，并制定了相应的奖惩条例，每两周以图文形式反馈推送给全体师生家长。资源整合和平台共享。在这所空中学上课之前，学校网络平台比较分散，方式不一，资源不足。学校在充分调研的基础上，先选定操作平台，统一教学进度。要求各一线教师在班级内建立课堂教学群空，利用钉钉等直播平台进行直播教学。其次，整合不同资源，建立学校层面的资源共享平台。利用网络企业的技术帮助学校提高使用平台的能力。丰富网络教学资源的内容。利用平台提供学习课件、专题资源库、教学案例、教学视频、学习成果展示，供教师选择和学生自主学习。专项训练和能力提升。一方面，学校根据不同阶段的需要，通过告知全体师生家长，提高全体师生对疫情背景下课堂的必要性和紧迫性的认识空；利用平台名师在钉钉、QQ等运营平台上对师生家长进行如何使用网络的培训。邀请心理专家在线为教师和学生家长提供家庭心理咨询；建立学校心理咨询小组，公布心理热线；通过家长学校，利用微信推送优质陪伴等培训内容。这些措施有效缓解了师生家长的焦虑，提高了空中班的意识和参与能力。
