12月12日，在中国教育论坛第七届30人年会上，发布了《2020中小学德育调查报告》，这也是首个面向学生、家长、教师、校长等德育利益相关者的全国性调查报告。
该报告由中国教育学会中小学德育研究分会发布，有教育科技德育研究院、教育科技测评中心的深度参与和技术、数据分析支持。本次调查共有32万余人参与，其中学生14.8万人，家长13.1万人，实现了我国东、中、西部地区中小学的全覆盖，系统呈现了我国中小学德育工作的整体状况。
中国教育学会中小学德育研究室主任张志勇教授发布了《中国中小学德育现状调查报告》。
报告显示，近年来中国的道德教育取得了很大进步。一方面，学生对学校和思政课的情感认同度很高，喜欢思政课的学生比例高达77.12%，体现了国家思政课改革的积极成果。另一方面，家长对教师工作认可的比例高达91.95%。
同时，报告也显示，当前思政教师的专业建设和全员教育的理念建设仍有待提高。
随着技术的迭代，德育方式也呈现出从单一场景、单向灌输到家校共育、线上线下结合的新趋势。
思想政治课程改革成效显著，班主任职业认同感高。
对于这份报告的结论，中国教育学会德育研究会会长张志勇教授给出了褒贬不一的评价。
报告发现，当前中小学生对学校的情感认同和对思政课的热爱程度较高，这也反映了我国思政课改革的成果。78.61%的学生认为自己在学校经常被正能量感染，77.12%的学生表示非常喜欢或比较喜欢思政课。
在教师层面，班主任普遍对自己的工作有很高的认可度。74.31%的班主任认可或基本认可“班主任每天做的工作让我觉得很开心”。家长的师德也是高度认可的。63.67%的家长对子女学校师德评价“非常满意”，23.28%的家长“相当满意”。
报告还显示，中小学兼职思政教师比例占40%，其中小学兼职教师比例高达80.59%。小学思想政治教师专业化亟待解决。此外，无论省会城市还是农村，德育队伍普遍面临着时间紧、人力不足、德育研究能力不足的问题。
线上线下结合:德育的新趋势
报告显示，90%以上的中小学生在周末使用互联网，40.32%的学生使用互联网进行网上学习，69.10%的学生搜索信息，14.3%的学生认为互联网本身的成长影响最大，而这个数字对于家长是13.9%，对于思政老师是14.2%。
如今，在线教育已经成为学科教育领域的一种趋势。下一步，如何让网络发挥导向作用，利用互联网提高德育效率成为关键。在教育部进一步推进教育信息化的政策指引下，一些教育企业先行先试，探索出了线上线下教育相结合、家校共育的德育新模式。
2019年5月，在中国下一代教育基金会主办的“人生第一课”启动仪式上，主办方联合教育科技发布了国内首个以中小学生德育教材为内容的在线德育教学平台——托比德育课堂。
在线上，托比德育课根据儿童心理发展规律，设计了一系列符合不同年龄段儿童心理特点的动画德育课程，以打卡、朗读、答题等互动形式寓教于乐。线上，通过诸如“家风系列”德育剧、中学生互助奋斗之旅，以及一系列以安全、礼仪、环保为主题的线下活动，让学生将德育与生活联系起来，完成德育知识在实践中的应用。
老师和家长可以通过APP随时查看学生的德育作品和完成情况，并给予鼓励，从而打通家校界限，真正实现老师能引导、学生能行动、家长能参与的德育新模式。
托比的德育课堂从陕西省延安市吴起第三小学、四川省凉山州昭觉县支尔莫乡乐儿村小学等十二所德育试点小学开始，几乎覆盖了全国所有省市。基于信息技术带来的广泛覆盖和高效率，与教育科技一起，我们还深度参与了《2020中小学德育调查报告》的发布，以信息技术推动德育工作的发展。
对此，民进中央教育委员会副主任、南京师范大学教授向贤明评论说:“道德教育如果不与人们的生活融为一体，就只能是道德知识教育。通过线上线下的结合，构建具有生活场景的教育、故事和游戏，通过模拟道德生活情境，帮助小学和初中学生建立基本的生活标准。”
本文源自中国网科技。
