包括示范性虚拟仿真实训基地建设在内，我国职业教育正在快速发展，成为社会“热点”。这个热点不仅要“热”，还要成为国家技术技能和人力资源开发、新产业建设的突破口。
——王建
10月19日，教育部职业教育示范虚拟仿真实训基地建设推进会在江西南昌召开。
教育部科技发展中心国家虚拟仿真示范基地顾问、河北石油职业技术大学二级教授、承德石油高等专科学校原校长、党委书记王健出席会议并主持主题为“职业教育培训新境界:虚实融合共生”的圆桌论坛。
会议期间，王坚教授接受了《未来职业教育》的专访。
建设一个系统大工程王建教授总体指出，国家虚拟仿真演示实训基地建设有三大工程。
第一个大项目是教育部和江西省人民政府共建的国家职业教育虚拟仿真示范实训基地。该项目已进入试运行阶段，开始有序的虚拟仿真培训教学。就在4天前，中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰参观了该基地，并给予了很好的评价。
第二大工程是教育部已经启动的面向全国职业院校的“国家职业教育示范虚拟仿真实训基地培育工程”。经过遴选，确定了215所高校作为培养单位，这些培养单位目前正在紧锣密鼓地推进项目建设。本次推进会旨在要求各培训单位进一步完善建设方案，加快工作进程，更好地推进“三育”改革，促进职业教育高质量发展。
第三个重大项目是启动一批基于工作场所情境的虚拟仿真专业资源建设。目前，已启动9大类26个专业的资源建设。目前已经有7个专业投入试运行，未来还会有更大规模的建设和更系统的运行，这也是整个虚拟仿真演示实训基地建设的重点。
实现一系列大突破王建教授表示，职业教育虚拟仿真实训基地的建设将对职业教育和产业发展产生巨大影响。一是国家基地将成为世界最高水平的职业教育虚拟仿真基地；其次，与215高校共建虚拟仿真演示实训基地，将是世界上最大的建设群体。第三，基于专业情境的虚拟仿真专业课程资源建设将是最系统、最深入的发展。
包括示范性虚拟仿真实训基地建设在内，我国职业教育正在快速发展，成为社会“热点”。这个热点不仅要“热”，还要成为国家技术技能和人力资源开发、新产业建设的突破口。
深入推进“三教”改革王教授表示，示范性虚拟仿真实训基地的建设必须围绕教师、教材、教学方法的“三教”改革，其内涵主要包括三点。首先是新理念指导下的教学改革。高职院校要以新发展理念为指导，树立科学的教学观，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，推动形成实施“三育”改革的基本共识，激发更多师生积极参与“三育”改革。第二，涉及教与学各方面的综合改革。教师、教材、教法分别解决了三个核心问题:谁来教、教什么、怎么教。三是新技术支持下的教学改革。随着“互联网+职业教育”的快速发展，教师利用现代信息技术更新教材、改进教学方法成为新常态，具体体现为适应新技术的需求，通过创造性转化将其纳入教学标准和教学内容。
永远在路上虚拟仿真训练基地建设目前面临哪些困难和障碍？王教授说，新的技术变革总会面临各种艰难险阻。一些职业教育工作者不知道虚拟仿真实训基地到底要建什么，怎么建。这是可以理解的，因为我们正处在变革的过程中，这就需要改变我们的观念。这是第一个要克服的困难。如何“建设”虚拟实训基地？首先，转变观念，树立新观念，跟上全球职业教育信息化发展的步伐；其次，顺应产业发展的新要求，学校的专业升级要适应社会产业的发展和转型，增加学生学业与社会岗位的匹配度，既能培养职业院校的学生，又能加强社会产业大军的培养。虚拟实训基地强调开放性、共享性和辐射性，是推动职业教育新发展的需要。基地、资源、平台建设的关键是师资队伍建设。人才是基础，师资队伍的培养是基地建设的重头戏。虚拟仿真实训基地的建设需要教师团队了解教学、职业教育、技术以及企业的需求，需要多方协调。
王建教授对虚拟仿真训练基地的未来充满信心。当被《未来职业教育》问及建设何时完成时，王教授表示:产业在发展，技术在创新，虚拟仿真实训基地建设只能建设、完善、升级、提高，永远在路上。
