天津大学中小学
还会多一门必修课！
日前，中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅印发《新时期全面加强大中小学劳动教育的若干措施》的通知，要求各区委、区政府，市委各部委、市国家机关各部门、各人民团体结合实际，认真贯彻落实。
提出了一些措施。
根据各学段特点，大、中、小学开设劳动教育必修课，职业院校增设选修课。
中小学
教育课每周应不少于一个课时，学校应对学生每天的课外工作时间做出规定。中小学家庭生活每周课外活动和工作时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
职业院校
实践和培训课程是开展劳动教育的主要载体，其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神的专题教育不少于16学时。
普通高校
需要明确的是，劳动教育主要靠课程，其中本科阶段不少于32学时。
职业院校、高等学校要明确生活劳动事项，纳入学生日常管理。
中小学每学年设立一个劳动周，可以在学年内或寒暑假期间自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，重点落实每个学年劳动周的要求。
全文如下
为适应新时期培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动素质，根据《中共中央国务院关于新时期全面加强大中小学劳动教育的意见》，结合我市实际，制定以下措施。
首先，在大学、小学和中学建立一个完整的劳动教育体系
01协调推进大中小学劳动教育一体化
成立中小学劳动教育一体化指导委员会，统筹中小学劳动教育，推进不同班级劳动教育衔接。引导中小学根据教育目标和学生特点组织开展劳动教育，结合产业新业态和劳动新形式，以日常生活劳动、生产劳动和服务劳动为主要内容，加强劳动教育政策的科学论证和风险评估。整合劳动教育资源，形成学校、家庭、社会协同育人的劳动教育格局。
02加强中小学劳动教育
制定义务教育学校和普通高中劳动教育指导纲要，结合不同年龄段学生身心发展规律和特点开展劳动教育。小学低年级注重培养劳动意识和劳动安全意识，以个人生活为主要内容，引导学生在日常生活中自理，感受劳动的乐趣，珍惜劳动的成果。小学中高年级注重卫生和劳动习惯的培养，以校园劳动和家庭劳动为主要内容，适当开展校内外公益劳动，让学生体验劳动合作，体验劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。初中阶段要注重增加劳动知识和技能，兼顾国内学习、校内校外生产劳动、服务劳动，开展职业启蒙教育，让学生感受到劳动创造美好生活，养成认真负责的劳动质量和安全意识，增强公共服务意识和责任精神。普通高中注重丰富专业经验，发展社会服务和生产劳动，使学生掌握一定的劳动技能，懂得劳动创造价值，具有劳动自立意识和积极服务他人、服务社会的感情。
03改进职业院校的劳动教育
完善职业院校人才培养方案，制定劳动教育指南。结合重点专业的特点，以实训为依托，让学生参与真正的生产劳动和服务劳动，增强职业荣誉感和诚实劳动意识，提高专业劳动技能，培养工匠精神和工作态度。
04加强高校劳动教育
制定高校劳动教育指南，加强马克思主义劳动观教育，注重创新创业，积极开展实践培训、专业服务、社会实践、勤工俭学等。结合学科和专业，注重新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，增强就业创业能力，树立正确的择业观。他们有努力到艰苦地区和行业工作的精神。注重公益服务意识，让学生在重大疫情、灾害等危机面前有主动出击的奉献精神。
二、加强劳动教育课程体系建设。
05优化劳动教育课程
根据各学段特点，大、中、小学开设劳动教育必修课，职业院校增设选修课。深挖各学科劳动教育内容，有机渗透各学科劳动教育，实现德智体美“五育”。开发劳动教育地方课程，鼓励学校开发劳动教育校本课程。开放学生学农学、选课平台，提供劳动教育课程包，形成全面、实用、开放、有针对性的劳动教育课程体系。
06实施劳动教育课时
中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校应当对学生每天的课外劳动时间作出规定。中小学家庭生活每周课外活动和工作时间，一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校以实训课程为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神专题教育不少于16学时。高校要明确，劳动教育主要靠课程，其中本科阶段不少于32学时。职业院校、高等学校要明确生活劳动事项，纳入学生日常管理。中小学每学年设立一个劳动周，可以在学年内或寒暑假期间自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，重点落实每个学年劳动周的要求。
第三，加强劳动教育实践资源建设。
07加强劳动教育实习基地建设
建立以区为主、政府统筹配置中小学劳动教育资源的机制。依托天津农业大学、天津、中德应用技术大学等高校、相关企事业单位、科技文化场馆，重点建设5个市级、16个区级劳动教育基地和50个农业、工业、科技、生态、文化、旅游、制造等行业劳动实践教育基地。整理若干土地、山脉、草原等。作为学习农业的实践基地，确认一批厂矿企业作为学习工作的实践基地，确定一批福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等机构、社会组织和城乡社区作为服务劳动基地。支持各区、各学校依托杨柳青年画、泥人等具有天津特色的文化品牌，建设一批劳动教育合作基地，开设非物质文化遗产劳动教育课程。在中小学确定不少于60个实践课堂资源单元。高等学校应建立稳定的实习和劳动教育基地。
08拓展校园劳动教育实践场所。
每个中小学至少要建一个劳动实践教室，每个职业院校和普通高等学校至少要建一个校内劳动教育车间。小学生把课堂作为参加班级集体劳动的主要实践场所。初高中学生、初中生、高中生以教室、校园合同区为主要实践场所，开展环境卫生、垃圾分类、绿化美化等活动。职业院校要加强服务劳动，让学生自觉承担校内学习生活场所的清洁、绿化、美化、管理和服务等活动。
09建立劳动教育实践资源共享机制。
充分利用现有综合实践基地、青少年课外活动场所、职业院校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。鼓励职业院校建设职业体验中心，开展中学生职业技能培训，面向中小学和普通高等学校开放实践场所和设施。鼓励高等院校开设中小学劳动教育示范基地。
第四，构建校内外劳动教育协同实施机制。
10 .发挥学校在劳动教育中的主导作用。
学校要切实承担劳动教育的主体责任，明确实施机构和人员，开辟所有劳动教育课程，严格执行劳动教育课程安排，不得占用或挪用劳动实践时间。将劳动习惯培养和劳动素质教育纳入校园文化建设，结合植树节、学雷锋纪念日、国际劳动节、中国农民丰收节、中国青年志愿服务日等，开展丰富多彩的劳动教育主题活动。组织学生劳动技能和劳动成果展示及劳动竞赛活动。编制以卫生防疫、物品分拣、洗涤烘干、食品烹饪等为主题的家庭劳动指导手册。按节，为家庭劳动教育提供指导，给学生布置一定的作业。
11 .发挥家庭在劳动教育中的基础作用。
强化学生家长或监护人在家庭劳动教育中的责任，注意抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与并亲自动手，坚持不懈地随时随地参加劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务技能，每年学习一到两项生活技能。鼓励学校、社区和其他组织开展展示学生生活技能的活动。学生参与家务劳动和掌握生活技能的情况应每年记入学生综合素质档案。鼓励孩子在假期参加各种社会劳动。要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过孩子的日常生活，让孩子从小养成热爱劳动的好习惯。
12 .充分发挥社会在劳动教育中的支持作用
市、区两级政府部门要积极协调引导企业、工厂、农场履行社会责任，开放实习场所，为学生提供劳动实践机会，让学生与普通劳动者一起体验劳动过程。鼓励高新技术企业为学生体验现代科技条件下新的劳动实践形式和方式提供支持。工会、共青团、妇联等群众团体以及各类公益基金会、社会福利机构要组织动员相关力量，搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院、养老院和公共场所参与志愿服务，开展公益工作，参与社区治理。
五、加强劳动教育师资队伍建设。
3.建设一支强大的劳动教育教师队伍。
采取各种措施，建立专兼职劳动教育教师队伍。补充中小学劳动教育必修课教师。各区要结合中小学教师“区管校聘”管理改革，核定中小学劳动教育教师岗位数量，为学校配备必要的专职教师。推动职业院校与中小学、高等院校建立劳动教育教师交流共享机制，充分发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校的劳动教育教学任务。建立劳动教育教师特聘制度，鼓励学校设立劳模工作室、大师工作室、名誉教师岗等。，并聘请相关行业的专业人士担任兼职教师。
14 .加强劳动教育师资培训。
市、区两级中小学教研机构应配备劳动教育教研人员。中小学应建立劳动教育学科教研组。高等院校应设立劳动教育教研室。将劳动教育纳入全体教师的培训内容，强化教师的劳动意识和观念，增强实施劳动教育的自觉性。聘请“大国工匠”、劳动模范、先进工作者对劳动教育教师进行专项培训。支持天津师范大学、天津职业技术师范大学等高等院校，开设劳动教育相关专业，培养具有专业素质的劳动教育教师。
15.建立劳动教养教师考核制度。
完善劳动教养教师工作评价体系，分类完善评价标准，突出教学质量和育人实效，拓宽教研成果认定范畴。合理确定劳动教育教师的工作量，将组织课外劳动教育、劳动周或劳动月纳入教学工作量。提高劳教教师的地位和待遇，保障其在绩效考核、职称评定、专业发展等方面享受与其他专职教师同等的待遇。
六、建立和完善劳动教育评估制度。
16.完善劳动素养监测评估体系。
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。建立劳动教育信息化评估体系，运用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，开展劳动教育过程监控和事实评估，建立公示和审核制度，确保记录的真实可靠。充分发挥评价的教育导向和反馈提升功能，将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评先评优的重要参考和毕业依据，作为上级学校录取的重要参考或依据。志愿者星级认证将在高中和大学开展。建立高校劳动实践学分制，鼓励学生参加创新创业、实践训练、社会实践等活动。委托机构定期组织学生劳动素养调查，注重对其劳动观念、能力、习惯、精神等进行跟踪监测。
7.开展劳动教育质量评估。
将劳动质量监测纳入基础教育质量监测、职业院校教学质量评估和高等学校本科教学质量评估。将劳动教育纳入教育督导评估体系，对各级政府和有关部门保障劳动教育的情况进行督导，对学校劳动教育开放率、学生劳动实践组织的有序性、教学指导的针对性、保障措施的有效性进行督导。督导结果向社会公开，作为对被督导部门、学校及其校长奖惩考核的重要依据。
七、完善劳动教育保障机制。
18 .加强组织领导。
各级政府要在党委的统一领导下，把劳动教育摆上重要议事日程，切实解决劳动教育实施中的重大问题，加强监督落实。市政府应当加强劳动教养工作的统筹协调，明确各区政府和相关部门的职责，建立全面实施劳动教养的长效机制。教育部门负责劳动教育的具体实施，配合有关部门建立劳动教育保障机制，规范和指导学校加强劳动教育。
9加大扶持。
统筹上级补助资金和自有财力，多种形式筹集资金，加快校外劳动教育实践基地和校内劳动教育场所建设，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育设备和耗材补充机制。采取政府购买服务的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。劳务应坚持公益性原则，不以营利为目的。各区可按每生每年300元的标准安排劳动教育专项经费。交通、文化、旅游等部门要开展中小学生校外劳动教育实践活动，落实学生票价优惠、门票减免等政策鼓励保险公司将校外劳动实践中的学生伤害事故纳入学校责任保险范围，开发有针对性的保险产品，合理确定保险费率。
20加强安全防范。
建立政府、学校、家庭、社会共同参与的安全管控机制，鼓励购买劳动教养相关保险。学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。根据学生身心发展状况，适当安排劳动强度和持续时间，科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查和消除学生劳动实践中的隐患，在场地设施选择、材料选择、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全科学的操作规范。，从而加强劳动过程中各岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控方案，完善应急和事故处理机制。委托校外劳动教育活动，应当选择有资质、信誉好的企业，并签订协议，明确学生校外劳动安全责任。
21 .加强宣传引导。
引导家长树立正确的劳动观念，支持和配合学校开展劳动教育。积极宣传企业、事业单位和社会组织提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大活动中涌现出的先进典型人物和事迹，大力宣传无所畏惧、百折不挠、敢于担当的高尚品格。加强劳动教育科学研究，总结推广典型经验。鼓励和支持创作更多以讴歌普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传艰苦奋斗、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主题，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、追求财富的错误观念，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。
目标
编辑尼坦
来源:天津日报
