这几年，中国的教育改革越来越频繁，家长的耳朵可能都长茧了。不过，前几天刚和朋友讨论过这个问题，我觉得应该和大家强调一下。
△教育部发布教育改革新政策△
因为教育改革与我们的孩子息息相关，政策的变化直接决定了孩子的学习方向。橙叔提醒家长，不可大意。
现在教育部出台了三个重要文件，高考、综合素质评价、加分瘦身、自主招生。自此，教育改革开始了新一轮的征程。
其中，最重要的消息是关于提高学生科学实验能力、阅读能力和探究能力的明确方向性要求，再次激发了家长的千层浪。
△教育部部长陈宝生△
在新的教改环境下，家长和学生该何去何从？有一段时间，我们家长群里刮起了风暴。
△教育部发布的《科学》教学改革指导文件△
可见国家的教育改革方向可以越来越回归教育的真实性和人性化，更加关注孩子的全面发展和实践能力。
从学生的长远发展来看，确实是孩子素质教育的一大进步。但如何应对这一重大改革，却让家长们忧心忡忡。
但我们也可以从教育部下发的教改文件中看到，“理科”这门课已经变得和单词量一样重要了。
从17年9月起，“科学”课正式列入小学一年级的教学日程。根据教育部的规定，“科学”与“语文”和“数学”同等重要。
科学和语言一样重要。
科学能力、动手能力、独立探究能力也将是中小学生综合能力考量的重要内容。
举两个我们从小就知道的例子，爱迪生尝试了很多不同的材料，才发现钨丝是最适合白炽灯的灯丝。诺贝尔还通过不断调整硝化甘油和硅藻土的比例，发明了硅藻土炸药。
△爱迪生和诺贝尔△
实践和探索是人类进步的基石。
在新版小学科学课程标准中，教育部首次高度重视科学教育。这次的理科课程标准有哪些变化？
强调小学科学的实用性
在新课标中，教育部强调小学科学要从学生熟悉的日常生活出发，通过学生动手体验、动脑等实践活动，学习科学探究的具体方法和技巧。
而且被直接点名的教育主管部门和学校要投入更多的资金建设学校实验室，并配备符合课程设置的设备，让每个学校都有实验室和仪器室。让科学不仅仅是书本科学。
孩子的“科学”启蒙宜早不宜迟。
启发孩子的思维以应对教育改革，培养孩子的实践能力，是我们家长迫切需要解决的问题。
动手能力是一种潜在的能力，不像学习成绩那样明确，也不像生活自理能力那样贴近生活、显而易见。人们看不到它，摸不到它，也很难从外表看出来，但它是孩子一生中最重要的能力之一。
目前，我们对孩子的实践能力和未来发展深感担忧。而且，在教育改革政策明确指向“科学”重要性的情况下，我们也不应该对孩子科学素养的培养和启蒙掉以轻心。
2-5岁是孩子培养精准动作和专注力的关键期，6-10岁是孩子从具体思维向抽象概念思维转变的关键期。
在这两个阶段，儿童的思维是感性和具象的，他们对物质世界的理解很大程度上依赖于对物体的直接操作和个人的感官体验。孩子必须直接接触物体，通过动手操作观察最终的结果，这样才能给孩子强烈的印象和满足感的成就感。
编程自然适合启发孩子的思维能力。
通过编程数据来理解、分析和解决问题，可以培养学生解决复杂问题和寻找最佳解决方案的系统逻辑思维能力，促进儿童智力的生长发育。
比如:“云-雨-伞”思维
云代表“事实”，是用眼睛观察到的情况。任何人都能看出天空中是否有乌云。“雨”是从现在的情况推断出来的“分析”，也就是说，从乌云出现的事实，推导出可能下雨的分析。最后是伞，也就是说从“要下雨了”的分析中，得出拿伞的动作。
天空中出现乌云空。
因为有乌云，可能会下雨。
天要下雨了，所以带把伞吧。
思维的高度决定了孩子成长的梯度。要让编程的孩子真正具备逻辑推理的能力，孩子想编一个好的程序，没有唯一的办法和答案。要让孩子在编程的每一步都考虑到这一步对整个程序的影响，让孩子不断优化每一步的操作，进而培养孩子严谨系统的思维，养成良好的思维习惯。
编程也是一个系统的学习过程。一个简单有趣的方式很容易激发孩子的创作欲望，可以提高他们的注意力。我们把每一个有趣的任务都进行舞台化，可以考验孩子分配资源的能力，让资源的整合更具有可行性。
